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【指導老師林俊明】
台灣的中學教育制度，在以考試領導教學的情況由來已久，大多數的學生為了能在升學的道路上領先，不外乎參加各類課後輔導、補習，或者被迫不斷地填寫大量參考書、各科考試卷，以期達到所謂的精熟等第！
然而試問，這樣的填鴨教育除了造就一群孜孜營營的讀書匠以外，學生能有多少的思考、創造空間呢?所有值得思考的問題難道只侷限於課本、參考書的方塊之間嗎?
因此筆者也認為若能鼓勵學生參加各類活動、參與討論，乃至實際動手操作，都能從中獲得比書本更有價值更珍貴的知識，而重點是，這些知識的累積是由自發性的建構而來，是在反覆的思考之間得來的，因此，鼓勵學生參加藝術類、科學類、文藝類等比賽，乃各方教育工作者急欲推動的事務。
2000年第一屆「臺灣學校網界博覽會」舉辦以來，每年辦理一次世界性的網界博覽會， 參加「國際學校網界博覽會」比賽的學生，代表各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。經過深入研究、採訪、座談、攝影、紀錄等一系列研究步驟後、將研究成果製成網頁，再由參賽隊伍相互觀摩作品、選出優勝隊伍，最後由大會頒贈獎狀做為鼓勵。
今年，有幸獲校長推派參加網界博覽會的指導工作，雖然對於網頁的製作是門外漢，但在卓校長與各位家長的努力、積極協助之下，參與了學生的研究主題【小麥種植的主題研究】， 第一次看著學生親自翻土、播種小麥，每天澆水、測量做紀錄，筆者也樂於陪著幫忙照相。其實筆者家鄉位於彰化縣福興鄉的農家，在日據時代家鄉長輩也曾栽種過小麥呢！藉由此機緣，再一次雙足踏著田間、重溫泥土的芬芳，大概是這次參與活動的最大收穫吧！
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