| 呂冠緯執行長 |
| 1-8題 9-16題 |
| 9、執行長您當初是怎麼走入均一這個團隊的？那麼你與創辦人方新舟董事長當初又是怎麼認識、結緣，最後將均一平台基金會交給您打理經營呢？ |
我遇到我的前老闆方新舟董事長，我覺得他是一個很有智慧、很有遠見的人，而且他把他專業的部分做好，就是在軟體這邊。我擅長的是內容，所以剛好我們合作可以一加一大於二，所以我就加入這個團隊了。 方新舟董事長在網路上看到我的影片，然後覺得很不錯，所以就找我。後來就是我持續做一些事情，讓他覺得認同的，所以認可我的能力跟態度，所以就把團隊交給我帶，這樣子。 |
| 10、均一執行團隊，我們看到都是二、三十歲大哥哥、大姊姊，也不全然是教育體系出身，您是怎麼招集這些志同道合的夥伴，讓他們願意為教育付出? |
簡單的來講，第一個，要先把自己的事情做好，做出一個模式，就是有個具體的事情在那裡，讓他可以加入。第二個，當然就是要走出去，讓其他朋友知道，所以那
個時候，我就開始去鎖定我身邊認識的人當中，那些人對於教育有使命感，他的能力剛好是我們要的。在我們團隊那時候知名度還不大的時候，我們不可能用我們的
知名度來吸引人，我們就是要主動去邀請人。如果邀請的人不認同，我就問他說，你可不可以再幫我推薦兩個我可以認識的人！為什麼我會這樣問，因為我想邀的
人，他的能力和視野，比較有機會跟他接近的。所以透通過他的介紹，再繼續找下去，你就很有可能會找到對的人。我想這種方式也是方新舟前董事長找到一些不錯
的年輕人的做法，就是先找A然後，如果A沒辦法，就請他能不能再推薦兩個人，然後就這樣找下去。 |
| 11、均一平台是公益的機構，那請問主要的財源是怎麼獲得的？經費使用上是否充裕？ |
在均一報告上面，我們一年差不多花三千多萬。所有的東西都是來自於捐款，主要的原因就是均一希望用純公益的方式，讓我們在思考事情的時候，比較
不會需要分心想別的，一旦想要商業化，就一定要想怎麼賺錢，一旦想怎麼賺錢，就會去想，能賺到錢的對象是誰，那保證不會是偏鄉、弱勢，也保證不是最有需求
的人。所以，所有入款的模式，目前就有三種對象，第一種是基金會的董事，董事就是基金會裡面做決策的一群人。第二群就是企業，企業因為每年都會把錢捐給慈
善團體，政府會讓他們免稅，所以只要企業覺得你是更有效率的用這筆錢做公益，他就願意把錢捐給你。第三種當是一般的社會大眾，社會大眾都有可以捐款的對
象，比如說家扶、伊甸基金會，還有各種小的單位。均一在社會大眾這邊，吸引到比較不是傳統的捐款者，他們可能是更重視教育的律師、醫師、工程師、當然也有
很多老師、會計師等等。然後他們用比較理性訴求的角度去捐款給我們。所以，我們的財務來源百分之百來自於捐款，我們的捐款來自於三大面向，董事會、企業，
跟社會大眾。
我想非營利組織很難做到充裕，因為錢多於你實際做到的事情，其實就是一個組織開始往下坡的狀況。如果我們沒有這麼多的需要，我們也不會過度跟社會或跟企業
尋求支援，所以均一都一直處在有一點不夠，又差不多夠這樣的狀況！具體的意思就是說，如果今天多數的夥伴，從均一離開去其他的工作，應該有蠻大的機率可以
拿到更多的薪水。從這個角度他們可以賺更多錢，就可以知道均一的錢永遠不可能充裕。 |
| 12、均一平台目前有130萬人註冊、5萬老師、3萬家長，但是常常在線上人數，卻遠低於註冊人數，請問執行長這些數字的落差是不是顯示還有努力空間？ |
其實這還蠻常見的，像是中國大陸最大的一個網路學習平台，它的註冊人數有三億人，每周的活躍使用大概是兩千萬，所以三億去跟兩千萬比的話，不到
10%。均一的話130萬註冊，每個月20萬的活躍使用，基本上是超過10%。所以從這個角度來看，我們的比例還比較高。所以本來所有的線上學習的產品，
它有可能註冊人數比每周或每月活躍使用人數還要高，因為你要想辦法持續提供更多的價值，他才會願意一直留在上面。話說回來，均一是絕對有可以提升的空間，
但是同一時間，這數據其實是還蠻正常的。 |
| 13、線上課程，以學習者需要為主，讀到哪？用到哪？但是我們自己的經驗發現，沒有大人在旁邊督促，就會有點懶？請問執行長，不知道之前是否有被問這樣的問題？ |
如果沒有大人在旁邊就會有偷懶的現象，這是很正常的狀況。會非常自動自發的人是屬於少數，不是說人不能自動自發，但是自學的狀況是需要培養，所以就是我們
需要教育的原因。這樣的培養不能只靠機器，還需要靠人的引導，需要找老師來做適當的陪伴。所以均一平台的目標不是只把線上平台做好就足夠了，這就是為什麼
均一平台有推廣組。推廣組存在的目的就是要和老師對話，看如何協助孩子與引導大家。當你想學習的時候，均一平台已經存在影片，讓你可以跟著學習；而引導的
老師，可以啟發你問新的問題，同學可以給你好的刺激。未來的世界裡很有可能都是人和人工智慧互相對話，沒有誰可以取代另外一個人。均一平台並沒有要靠自己
就解決所有的教育問題。 |
| 14、均一的服務族群，朝向扶弱、拔尖、常態，這樣的作法有什麼樣的考量？目前好像還在扶弱階段，不知道是否正確? |
其實不管是台東布農族部落裡面的小朋友，或者是雲林眷村的小朋友，或者是舊的台南縣漁村被隔代教養的小朋友，其實他們在資質上、各種能力上，都
不會跟你們差太多！他們可能差最多的東西，就是他們可能沒有一個很穩定的家庭，學校老師也不像你們學校老師這麼穩定，他們的老師可能從一年級到六年級就換
六個老師，你們可能沒有辦法體會。
事實上，我們也覺得是在扶弱，。均一講的弱，其實是學習上的弱勢，而不是在偏鄉就一定是弱勢。我們有遇過偏鄉的小朋友，五年級就學到國中的東西了，他自己
就可以學得起來。所以我覺得比較關鍵的事情是，尤其是在資源比較缺的地方，如果要扶弱，不能只靠均一教育平台，我們一定要把老師、課輔班，還有其他很多的
單位，像是TEACH FOR
TAIWAN(為台灣而教)，或者公辦民營的小學，偏鄉的校長，還有跟縣市教育局處合作，就是跟政府合作，去盡量的補足可以在他們身邊陪伴他們這種大人的
支持。
這件事情乍看之下是扶弱跟拔尖、跟帶中間，看起來好像是不同的做法，可是在均一裡面我們覺得是同一件事情，因為這就叫做因材施教，就是當我對到不同類型的
同學，我就可以用適合你的方式，跟你互動，你跑很快的，我就用跑很快的方式，假如現在要比較慢一點，我就用比較慢一點的方式，我把這個東西稱之為個人化學
習。
所以那一個地方最適合做這一件事情，其實一開始是資源比較不夠的地方，原因是這些地方會比較願意讓你用新的方法去做，這也是為什麼均一一開始
不在台北市推。這些地方開始去做，慢慢的把這些做法做起來以後，就有些老師會把整個相關的做法帶到都市裡面。 但是就我們來看，扶弱、拔尖、跟帶中間，其實都是孩子需要找適合他的方式！均一希望跟老師合作的就是不管你遇到那一群，你都有辦法讓他合適的學習。 |
| 15、執行長怎麼看待目前我們臺灣的教育環境？我們覺得是考試、考試、再考試!!爸媽說以前他們也是這樣過來的，所以我們也應該通過重重關卡打怪上大學？ |
其實不一定在偏鄉，資源就比較缺乏。其實有時候他們的資源，比你想像還多，例如：一個TFT(Teach For
Taiwan)的老師去偏鄉，然後剛好送了一箱衣服來，他就說：「後面那箱衣服有需要的小朋友可以去拿。」放了一段時間都沒有人去拿，小朋友就跟老師說：
「老師你新來的，後面那箱衣服都是沒有牌子的，我們要挑有牌子的。」所以其實台灣教育的問題，並不是像非洲一樣那麼缺乏物資，台灣現在應該沒有這樣子的地
方。
我覺得台灣的教育是同時好，但是也同時需要更好。有個考試叫做PISA，這個考試是全世界七、八十個國家的小朋友一起考試，然後它會去看年齡層都是15歲
的科目表現得怎麼樣。台灣一直表現都很好，至少前五名，所以從這個角度來看，台灣的教育品質是還算不錯的。未來需要的是你們靈活的腦袋，不是我很會考試就
好。所以當我們在學很多東西的時候，也要空出一點時間去做些比較創作性的事情，那要怎麼做更有創作性的事情？那你就要動腦袋去想，這是現在台灣教育要去調
整的方向。 |
| 16、均一平臺如何將比爾蓋茲贊助的可汗學院，轉換成適合我們學生學習的教育平台？國內外的重視的科目或差別主要在哪些層面？ |
簡單來講，分三個部分，第一是直接做一個新的平台上傳自己的影片。差別在於是自己的平台而不是推它的平台。第二個當然要中文化、第三個要做在地
化，中文化跟在地化不同，中文化是把原本的內容翻譯成中文，可是台灣教的數學跟美國教的數學不一樣，如果你在學校裡數學很好，你到美國可以直接電爆他們的
國中生。比如說，新加坡。柯文哲市長曾經講過，他想要在八年以內讓台北趕上新加坡，但是非常非常的難，因為新加坡是全世界非常菁英中的菁英國家。他們的數
學跟科學大概比我們早兩年，就是我們小六學的東西，他們小四就開始在碰了。然後108課綱，在國中的時候你要寫程式，而不是用程式。但是在新加坡，他們小
學的時候就已經在學python。簡單來說，這個國家的教育就是難，菁英教育。跟不上的就被分流，走職業教育這樣子。其實台灣以前蠻像的，這是新加坡的作
法。
芬蘭是多元價值教育的國家。多元價值是指相信未來的世界不是線性的，它是網狀的結構，你看事情就要有多元角度，所以除了學科以外，你也要知道如何從一個主
題或現象切進去思考。譬如說水，可以有水的文學，水的科學，還有水相關的數學、自然和水相關的社會議題討論。所以他們的課綱是雙軸向的，很多的時候是問
題、專案導向的，而不是一直講課。所以芬蘭對老師的要求非常高，這就是芬蘭教育很有名的地方。如果是美國的話，國小到高中，他們覺得一個人只要健康的成長
就好了，多元探索興趣。但是預備非常多AP
class，就是如果你很會讀書，你就可以在高中的時候學到大學的東西，可以免修，很容易就可以雙主修，很容易就可以提早畢業，往更多地方探索。我在美國
聽過很多厲害的朋友是雙主修，三主修。你會看到一個很會跳舞的人，同時是一個軟體工程師；一個很會藝術思考的人，同時是個數學家。這在美國都蠻常見的。所
以剛剛幾個國家裡面，新加坡就是很強的，考試導向很強的一個國家；芬蘭則是很多元；美國就是前幾年快樂的成長，找到興趣以後，發展很迅速的高等教育。大概
就是這樣。 |
| 結語 |
從冠緯執行長的訪談，我們獲益良多，執行長鼓勵我們長大了之後，要一直問自己，人生的三個M是什麼？這樣才能正確建立自己的人生價值觀。我們也
看到執行長求學時的態度、經營企業與公益團體的歷程，這些都是非常寶貴的經驗。就像讀書是為自己而讀，但是每次遇到誘惑的時候，都會拋諸腦後。我們年紀還
小，多學習正確的觀念，好好去試著做做看，就會像冠緯執行長所說的三個M：主人、信仰、伴侶，就會慢慢自然地出現了。 |
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