| 教育內容研發鐘敏豪 | ||
| 緣起 | ||
敏豪老師是教育研發組的組長，從中央光電所畢業後，曾在台積電從事研發工作。在一次國際志工旅行中，決定離開科技業找尋更能實踐生命價值的工
作。所以開始投入教育工作，期望能使每個孩子能因學習更多元、有效而感到快樂，讓我們來聽聽敏豪老師的訪談吧! | ||
| 訪談內容 | ||
| 1、我們小朋友其實也會對學數學要幹嘛，產生懷疑！您進入高中擔任實習教師，也發現學生會對這個感到困惑，才決定先步入社會以了解各種行業實際運用知識的需求。請問您後來的得到的答案，可否跟我們分享! | ||
學數學可以判斷你給店員的錢合不合理；店員找你的錢合不合理。學數學還可以在煮東西時，判斷多少比例的米要配多少比例的水，可以煮出比較好吃的
東西；或是這個火要開多久，才會煮的熟。這就是你平常很容易用到的東西。年級越高的話，就會學到越難的東西，我有一個很特別的經驗，有一天，我們要去幫別
人蓋房子，蓋房子要避免下雨時漏水，要用到什麼材料去蓋？之後我才知道高中化學會學到的一種叫碳酸鈣的東西，那個東西就可以防水，牆壁也可以防水。 以前我們在書裡面都可以學到的東西，真的去用到那個東西的時候，才知道這個好重要喔！原來人類所有的房子的防水都是這樣做的！所以，在求學的時候要想說，我將來怎麼用這個東西，而不是學完、考完試就算了。 | ||
| 2、我們發現基金會從執行長、組長、老師，大家都是為了教育而放棄自己原本令人羨慕的工作，而投入均一的行列，可見均一有很大的魔力，你認為均一的魔力是什麼?何以讓你們犧牲奉獻的付出呢? | ||
因為我們小時候學習的時候，如果老師講完，我們聽不懂，我們只能回家自己看，就變成說，不會的只能去問同學，但如果同學也忘記、也不會的話，就
沒有人可以問了。如果現在，像你們這些小朋友，在學習的時候，也沒有聽清楚的時候，或是不敢問老師的時候，有均一可以幫忙同學，那就會覺得這樣子很有價
值。 | ||
| 3、老師您目前是在教育內容研發組，請問教育內容研發組的工作內容又有哪些?小組的分工與運作方式又是怎麼進行呢？ | ||
教育內容研發組，內容很多，我們會先設定我們的主要科目，因為我們沒有足夠的人力和資源可以做各個科目和題目。所以我們要決定現在那一個科目最重要，要先
做，我們會先做數學的原因，是因為現在的小朋友他們都覺得數學很煩、很難，有時候老師講完，就忘記老師在說什麼了，回去不會做，所以我們先做數學。比方說
做一件事情，你要先會一個觀念。再來要持續練習。你自己要先會做這個練習，做錯時有人來提醒，你可以怎麼思考，為什麼會想錯？最後再跟你說答案是什麼。假
設你現在在學除法，是不是要先學會減法，不會減法可能就沒辦法學會除法。我們的分工，有些人設計影片，有些人設計影片的畫面，有些人設計題目..等等。 | ||
| 4、我們老師說，均一是適合不同程度，注重個別差異的線上平台，但是我們也發現我們如果想學習超越四年級的程度，就面臨沒有人督導，請問以後均一會有線上的教練嗎? | ||
線上的教練是指均一裡面有一個教練在教小朋友，會用網路跟小朋友連線。我們有在想這個問題。比方說，教室裡面的老師沒有時間的時候，那小朋友遇到問題了，
可是提示和影片都看不懂的時候，那可能會需要有人來幫忙。我們可能一開始不是先有一個線上老師在幫忙，可能一開始先讓小朋友互相幫忙，如果沒有辦法，可能
再想方法。就是看能不能線上教學！ | ||
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| 5、均一平台已有上萬隻短片，大部分由 6、7成的老師來錄製，請問你們怎麼去規劃、篩選你們所要的科目、內容，給不同學習階段的同學？ | ||
要重新設計一個課程難度是很高的！經教育部審核通過的課綱，意思就是先把一些重要的東西，要求小朋友學會，我們先把這些列出來學會的東西可能會
長什麼樣子，然後先把它設計好，然後再由出版社，像翰林或南一這些地方去出版。要學習這些東西，那教材文章要寫些什麼?課文裡面要有什麼小故事?要都在這
一一去設計。
均一也是如此，我們會參考課綱、參考課本去設計出內容，不過方向上可能會有些不一樣，因為我們可以使用電腦，電腦可以實際作答，然後馬上告訴你可以怎麼
做，然後不會的時候可以按提示，就像是我們設計一個小老師坐在你旁邊，幫你解決問題。均一的題目都是教育內容研發組的夥伴寫的。 | ||
| 6、你們好像也會到教育的第一現場與老師、學生互動，這也是教育內容研發組的工作嗎？那一般在現場你們會怎麼和師生互動？ | ||
我們一般是由推廣組去進行這方面的工作，在教育組有時候也會參與一些跟老師學生的互動，主要原因是在了解我們設計的課程內容，是否大家實際使用
起來會不會適合，或是這個課程適不適合你，適不適合我，所以我們有時候也要去現場看一下，就是說這個學生可能適合，那個學生可能不適合，再來進行修正。 | ||
| 7、請問您們有沒有自己做一個均一的帳號拿來試用？怎麼去訂定精熟程度、能量點數指標如何？ | ||
有，我們每個人都有自己的帳號，然後我們自己遇到問題的時候，都會自己試試看，我的精熟不到一百多個，能量點數差不多三十幾萬。 | ||
| 8、108課綱要實施了，我們今年也開始在學習程式，均一好像也有scratch的教學，你們以後的內容是否會增加、充實更多資訊類的課程？ | ||
我們現在有在規劃scratch的課程，就是引導小朋友去創作。未來應該會從這個概念連結到比較實體的。比方說：可能控制一個車子，或著是控
制一個東西讓它說話，讓它播放音樂，就從軟體的東西轉移到硬體。硬體就是實際上可以摸到的一些東西。 | ||
| 結語 | ||
編制課程其實非常不容易，我們看到老師平常備課都需要花費很多時間，因此，敏豪老師提到的課程編制更加不容易。在電腦上，學習者的回饋非常直
接，如果不好用，那下次就不太可能去使用平台。所以每一個階段的回饋與測試都非常重要。感謝教育內容研發組的努力，相信均一影片與內容一定會越來越棒！ |
