2-4-2-7 能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展文化視野。

5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。

5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

5-4-3-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。

在研究過程中，我們網路上的說唱藝術影片以及李老師、小老師提供的說唱段子、實際相聲表演欣賞...等方式學到了說唱段子裡許多優美、精確的字詞詩句；也認識了國語、台語、客語、英語...等運用不同語文所帶來的文學樂趣。

2-4-1-3 能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。

2-4-2-10 能將聆聽的內容，加以系統記錄。

3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

3-3-3-4 能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。

3-4-1-5 能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注重言談禮貌。

在專題研究中，每次都會詳細記錄整個專題研究的歷程，完成進度報告。 在訪談活動，我們從設計訪綱、演練訪談、到訪談中給受訪者適時的回饋、最後將錄音檔打成逐字稿在歸納成網頁文字呈現。
舉辦各項活動時，我們在事前詳細企劃，活並在活動後將過程轉換成文字記錄。

6-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。

6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。

6-3-2 能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。

6-3-8-2 能嘗試創作，並欣賞自己的作品。

先透過攜手課程與網路蒐集各種說唱藝術的分類與特性，再以李恆苓老師提供的文稿作為段子創作的範本進行改編。從改編的過程中，不僅在段子裡加入有趣的哏，也將各類說唱藝術的介紹融入其中，串成一段完整的說唱表演。

2-3-1-2 能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。

2-4-2-9 能靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。

3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

3-4-2-3 能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。

3-4-3-6 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。

透過實際的同儕間的攜手學習計畫認識與學習說唱藝術，並利用平板電腦記錄課程和複習。透過分組任務完成許多內校外的體驗、表演、與分享活動，培養聆聽與溝通表達的能力。例如：透過各種有趣的方式表演和介紹說唱藝術的類型；在外師體驗說唱時，除了「教」，也向外師「學」了國外的說唱藝術。

C-R-03 能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中。

C-S-03 能瞭解如何利用觀察、分類、歸納、演繹、類比等方式來解決問題。

D-1-01 能將資料做分類與整理，並說明其理由。

D-2-02 能認識並報讀生活中的長條圖、折線圖。

D-3-01 能整理生活中的資料，並製成長條圖、折線圖或圓形圖。

在活動前後我們利用問卷進行認識程度或是滿意度調查。無論是紙本問卷或是線上問卷，最後都利用Excel進行整理、統計、與圖表製作。

4-3-3 瞭解人類社會中的各種藝術形式。

9-4-3 探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達方式等方面的差異，並能欣賞文化的多樣性

專題研究與訪談中，我們了解說唱藝術會因地點、語言、職業、或是生活方式，而發展出各種獨特的說唱藝術。我們也從影片和表演中欣賞體驗說唱藝術豐富和多樣性。

5-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種角色。

9-1-1 舉例說明各種關係網路(如交通網、資訊網 、人際網、經濟網等)如何連結全球各地的人。

在攜手學習計畫中，網博扮演學生角色；在外師體驗說唱，網博扮演指導與學生角色；在各種校內、校外表演活動中，網博扮演分享和推廣者角色。最後我們也將這些活動拍攝成影片，分享在網路中。

7-3-1 瞭解個人透過參與各行各業的經濟活動，與他人形成分工合作的關係。

在市場叫賣順口溜中，網博成員了解叫賣秘訣與方式，也體會到老板與顧客間的默契。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。

1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

在專題研究的過程中，我們運用平時所學的美學概念製作手工小布包；繪製隊牌、邀請卡、海報、看板、手繪圖、心智圖、版型......等。

2-1-7 參與社區藝術活動，認識自己生活環境的藝術文化，體會藝術與生活的關係。

2-2-9 蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，瞭解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。

3-1-10 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。

透過說唱李老師和說唱小達人的學習以及葉團長、王團長、和漢霖小團員的分享中，欣賞和學習了不少關於說唱藝術的知識和表演。
體驗說唱的過程中，我們有實際欣賞北曲相聲表演以及漢霖茶館的活動，體驗到兩種不同形式舉辦的藝術活動，也從活動中更加認識說唱藝術。

1-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。

在各項活動中，我們學習了拍照和錄影的技巧，再透過影像處理和影片剪輯，將我們拍攝的照片、影片進行編輯修改。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。

1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。

製作網站時，透過文字、靜態和動態影像的編輯，結合了繪畫、美編、排版、攝影等技巧完成這次的專題製作，提升對美的概念。

4-2-1-1 瞭解科技在生活中的重要性。

資4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。

資4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得。

我們藉由Google雲端平台的Classroom作為我們討論、交流的園地。不受時間、地點的限制，即使是在家裡也能一起討論網博；雲端硬碟做為我們檔案存取的地方；表單製作線上問卷；Google繪圖作為創意的發想。

資1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

資3-3-3 能使用多媒體編輯軟體進行影音資料的製作。

活動中，利用數位相機、攝影機、手機、平板電腦詳細的紀錄整個活動的過程。上傳到Youtube和全校、甚至是全世界的人一起分享。

6-1-2-3 學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。

資3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。

資5-3-3 能認識網路智慧財產權相關法律。

資5-3-4 能認識正確引述網路資源的方式。

最後我們利用網頁製作的技術和影像處理軟體將內容整理製作成網站，應用各種資訊設備，提升了資訊能力。

2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。

2-4-7 充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決定。

在研究過程中，我們學習利用網路蒐集資料，並學習整理網路資料成有用資訊，再請教專家對資料的看法，最後完成說唱藝術的研究。

1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。

2-3-4 熟悉各種社會資源與支援系統，並分享如何運用資源幫助自己與他人。

舉辦許多校園與社區分享與體驗活動，並邀請社區的民眾、學校師長與同學......等和我們一起認識說唱藝術，並且體驗說唱藝術的樂趣。

1-3-2 參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色。

3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。

3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。

在專題研究中，我們學習溝通、學習合作，進而與說唱小老師們一起合作。網博成員都因為這次專題研究明白團隊合作的重要性以及分享研究成果的喜悅。