Q：請問校長，為什麼我們育才國小在三年前開始，會將「說唱藝術」納入育才班的正式課程中？

A：第一個原因是，學校當時在規畫育才班課程特色，想讓育才班跟雙語班有一些不同的特色。學校希望育才班的小朋友能在文學部分上增加一些表現，所以就特別在尋找這方面的師資來栽培他們的語文能力。而那時候有一位育才國小的校友，也就是李恆苓老師，她在這方面上有所研究。學校就利用這樣的機緣，把李恆苓老師邀請到我們學校當「說唱藝術」課程的指導老師。另外「說唱藝術」課程也相當吸引雙語班的同學，所以學校也開設「說唱藝術」才藝班課程，讓大家來做選修。

Q：為什麼只有育才班多了「說唱藝術」這項課程而雙語班沒有呢？

A：「說唱藝術」課程的開設及安排主要是要讓育才班能夠有一些課程特色。如果雙語班也加一門「說唱藝術」課程的話，對雙語班的同學來講會滿有壓力的。因為雙語班除了上中文課程以外，他們的英文課程每周都要上15~19堂以上，如果又多加一門課程，會把小朋友的時間塞的很滿，這會影響到學習效果。另外，學校也有開設「說唱藝術」才藝班讓大家做選修，讓每個小朋友都有機會能夠學習「說唱藝術」。

Q：請問育才的「說唱課」是有特別規劃在哪一個領域課程或議題裡嗎？

A：「說唱藝術」課程跟語言比較有關係，所以我們把它放在語文領域的課程內。在語文領域裡面包含很多，像是「聽」：我們要聽得懂別人講的話；「說」：我們要說讓別人聽得懂的話；「讀」：我們要讀得懂別人寫的文字；「寫」：我們要寫得出大家看得懂的文章。其實「說唱藝術」裡面也談到四種很重要的技巧，就是「說」、「學」、「逗」、「唱」。在學習語言的時候，也有音韻方面的技巧，像是詩詞歌賦或是春聯，都有對仗的形式和音韻上的差別。

Q：請問您覺得小朋友在學習說唱藝術後，對小朋友有什麼影響呢？

A：有自信、有膽量、有料。學習「說唱藝術」會讓小朋友對表演負責，並能讓小朋友學習如何在表演之前做好準備，也能訓練小朋友的上台的台風、膽量和自信。同時在語言表達上也能讓小朋友學習如何講出有內涵、有料的話。

Q：請問您覺得小朋友學習說唱藝術對其它學習上有什麼幫助？

A：成為一個有趣的人，你有沒有發現在「說唱藝術」裡面有一些劇本是非常有趣的。它最主要是要能讓人哈哈大笑，甚至有些還會讓人會心一笑，會心就是我懂你所講的意思。所以「說唱藝術」的表演是很有內涵的，它能夠把文化特色、做人做事的道理融入表演中，讓觀眾能夠切身體會進而學習到一些新的知識。 另外，學習「說唱藝術」能夠讓小朋友了解到「凡事要有所成就，就一定要有所付出」的道理。小朋友在表演時所獲得的成就感是來自於台下觀眾對他們的表演給予肯定，表演者一旦獲得成就感，就會讓他們更加賣力的去表演這場演出。而能夠獲得觀眾肯定的演出，無非就是表演前的充分練習及十足準備，「台上一分鐘，台下十年功」。

Q：育才的說唱小達人們常在校內外表演，請問您覺得他們表現的如何？有哪些值得鼓勵或加強的地方嗎？

A：他們出去表演獲得了許多的肯定與掌聲，這讓我覺得非常的光榮。每次的演出機會都會讓我們多一次經驗，也會讓我們的實力又增加了一些。像是在上課的時候，每發表一次，就會對這門課程更了解一些。我們學校的小朋友有一點很值得鼓勵，就是小朋友為了要把表演演好，會主動去請教老師，並不斷的準備，會利用自己的時間練習，他們懂得要求自己做的更好，並且願意花時間練習準備，這是很值得鼓勵的事情。

Q：李恆苓老師說，因為有學校的支持，育才的小朋友才有這麼多到校外表演的機會。請問校長未來您會繼續支持育才說唱小達人在校內和校外演出嗎？

A：基本上我們會先判斷這場演出機會可不可以讓小朋友展現他們的自信。另外有幾個原則需要特別保持：「有趣、有愛、有夢想」，如果表演一直重複舊有的而沒有去做創新及更新的動作，那表演就會變得較乏味無趣，小朋友的表演興趣也可能會因此受到影響。所以只要有外出表演的機會，我都會非常支持小朋友多多去表演、體驗並學習。外出表演是一個機會也是一種學習，希望這種機會能夠展現出我們育才小朋友的潛力及能量。

Q：(承上題)請問您會給予什麼樣的幫助呢？

A：第一個，當然就是給予鼓勵。第二個是活動經費，外出表演很多時候都需要專車接送，這時候我們就會協助安排專車。另外我們也會請老師額外上一些加強的訓練課程或是提供一些機會讓小朋友出去看專業的演出。

Q：目前中年級育才班有安排說唱課，請問未來會考慮讓其他年級或雙語班小朋友也有上說唱課的機會嗎？

A：「說唱藝術」課程不太適合讓低年級的小朋友學習，因為他們的語文程度還不夠，所以對他們而言會有一些困難。高年級的同學則是因為他們有升學壓力，所以學校沒有將「說唱藝術」課程放到六年級的學習課程。雙語班的課程特色是英文課，又加上雙語班的課程已經非常豐富，若再多安排「說唱藝術」課程，恐怕會讓小朋友沒辦法吸收那麼多，所以學校目前是沒有考慮要將「說唱藝術」課程安排在雙語班。

Q：給校長的小建議：未來是不是也可以讓鄉土課和說唱藝術做結合，這樣可以讓課程更有趣一些？

A：我們的鄉土語是閩南語，閩南語如果講的好，會非常的有韻味。唐詩三百首用閩南語來朗讀就會有押韻，也會很有味道。未來我們會跟李恆苓老師討論，看能不能將鄉土課和說唱藝術做結合。其實在「說唱藝術」中，也有許多人用閩南語在做表演，他們的表演效果也是非常好，很受觀眾的喜愛。

Q：請問您會推薦其他學校也可以安排說唱藝術的課程嗎？

A：會。民國97年至102年，我都在秀朗國小當校長，那時候暑假都會開設說唱藝術營給秀朗國小的小朋友參加，也會進行五所小學（秀朗、永和、網溪、永平、頂溪）的觀摩表演。所以在來育才國小之前，我就有在做「說唱藝術」的教育推廣。其實我是期許「說唱藝術」課程能夠讓小朋友了解語言表達的藝術形式，第二個是讓我們的小朋友能夠藉由學習「說唱藝術」學到很多表現及表達的技巧，第三個部份則是讓我們小朋友在文學上有更好的基礎。

Q：如果其他學校也想安排說唱藝術課程，您會給這些學校什麼樣的建議呢？

A：第一個，「說唱藝術」的課程要融合在語文領域裡面。第二個，如果其他學校的上課時間比較短，可以多利用網路上的資訊來讓小朋友了解「說唱藝術」。第三個就是要請專業團體到學校做表演，讓小朋友能夠體會說唱藝術表演的樂趣。第四個則是讓小朋友能夠有機會去參加社團，因為在社團學習會比正課學習還要來的更有效益、更有趣。

Q：最後，能不能請您說一段勉勵育才說唱小達人的話？

A：學習「說唱藝術」的小朋友們，你們每一個人都非常認真，也非常的努力。希望你們能夠學到了上台表演的風度，同時也能夠懂得保持學習的態度。希望你們快樂的學習，同時也能夠很有自信的表現自己，加油！努力去成為一個有趣、有愛、有夢想的人。