研究背景與動機

102學年度的晨間表演裡，四年智班的同學全體拿著竹板站在操場中央，氣勢磅礡的為大家表演竹板快書，全校同學看得目不轉睛。漸漸的，在許多表演活動中都可以看到大大小小不同的說唱表演，不論是引人哈哈大笑的群口相聲、內容有趣的說書、讓舌頭打結的繞口令，都開始出現在育才的各個角落。

103學年度開始，午間播音的喇叭裡傳來
「家齊：大家好，我是家齊，建儒：我是建儒，家齊、建儒：今天又是《說.學.逗.唱》的日子~，
家齊：新學期新氣象，這學期每週二的午間播音，將由我～郭家齊，
建儒：還有我～黃建儒，陪伴大家一起來《說.學.逗.唱》.......」， 自此說唱藝術就在育才的校園裡遍地開花。

除了校內的課程、午間播音，李恆苓老師開始帶著校內的同學，走出校園外出表演，推廣說唱。在老人中心的表演逗得阿公阿嬤們哈哈大笑，也在文山區的社區治安會議上讓警察叔叔阿姨們聽得樂不可支，更在揚州育才姐妹校的同學到校參觀時來上一段相聲大PK。

學習說唱的同學們開始將學習的技巧應用在語文課程裡，參與校內外語文競賽活動也都獲得很好的成績，看到同學們口語表達越來越好，各個站在台上不只台風穩健也很有自信。因此今年我們在討論研究主題時，很快的就決定將「說唱藝術」訂為我們今年的研究主題，我們要學、要說還要唱，拿起竹板「一板藝演，說、逗、唱」。

文字來源：育才小學創藝說唱隊 │照片來源：創藝說唱隊拍攝