計畫要素

一、你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？

領域	描述
語文領域	1. 有效進行資料的整理與蒐集 2. 訪談前擬訂訪問稿、訪談後錄音檔的逐字稿整理 3. 擬定網頁大綱、撰寫專題內容 4. 網博研究日誌的記錄與書寫
藝術與人文領域	1. 了解普度歌編曲音律與音樂賞析 2. 學習視覺藝術領域的相關知識 3. 學習照片拍攝技巧和照片美編處理 4. 網頁製作的美編與整體性規劃
綜合活動領域	1. 學習採訪時與人的溝通技巧 2. 團隊工作溝通技巧
生活科技領域	從傳統建築工藝中觀察建築外觀、內部結構或是點綴裝飾的雕刻、彩繪
資訊科技領域	1. 學習電腦製圖軟體、美工圖案、照片編輯軟體、FrontPage、Word、Power point等相關科技與軟體 2. 利用網際網路蒐集二手資料與整理 3. 利用網路平台進行組員間資料與心得的分享 4. 各項資料與照片上傳的處理
社會領域	1. 了解鹿港普度祭典文化的演變 2. 掌握鹿港鎮區域發展脈絡 3. 有效學習校本課程「走讀鹿港」

二、你們使用了哪些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究？

(1)硬體：電腦、網路硬碟、數位相機、數位DV、錄音筆、隨身碟、掃描器、智慧型手機、印表機。

(2)軟體：Facebook、Line、Microsoft Word 、Microsoft FrontPage、Dreamweaver、PhotoImpact X3、Flash professional、Ulead GIF Animator、威力導演、小畫家。

三、你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃「大使」或發言人角色？

原先我們對鹿港的普度文化都不太了解，但因各種機緣讓我們開始接觸鹿港普度歌。有成員是因學校的「走讀鹿港」校本課程安排；也有成員因「創藝彰美」聯合美展有更多的體悟，於是我們開始走出校園，實地去探索、展現它的奧秘。（該美展是以「在地文化認同」與「傳統藝術創新」為發想，我們學校就以「鹿港普度歌」為展出方式，在彰化美術館展出期間精彩呈現出鹿港普度文化與歷史建築特色。）首先，我們透過學校的走讀鹿港課程，由老師帶領我們探索鹿港的在地文史，接著製作相關影片與網頁來介紹我們的家鄉，也在彰化美術館的聯合美展中搭配鹿港普度歌來呈現鹿港在地特色。

　　因此，這次的國際網博我們想介紹鹿港的年節祭典文化－鹿港普度，讓更多人了解鹿港除了廟宇及小吃，還有傳統特色的文化。我們為了更深入的了解鹿港普度祭典，採訪了擔任我們學校「古蹟解說社」指導老師的在地文史學者－莊研育老師，以及FB社群上的鹿港學哥－李宗學老師，藉由訪談，向兩位老師請教鹿港普度的相關問題。另外，我們也採訪了將鹿港普度謠編成曲子的施國雄老師，再藉由youtube分享這首由鹿港歌謠詩詞演唱團演唱的＜鹿港普度歌＞，就是希望可以透過以上種種方式讓全世界的人都知道鹿港的普度習俗！雖然現在這種輪普的習俗已經很少見了，但鹿港公所與鎮民已積極要恢復傳統，讓這項習俗延續下去，因為鹿港先民的智慧值得我們好好學習與發揚。　

四、你們的專題研究計畫是如何與你們的生活需要結合 ?

　　透過這次網博研究的主題，讓我們更了解鹿港在地的普度文化，還記得小時候，時常會看到一些廟宇在舉辦活動，也看到了外婆、媽媽在中元普度這天細心的準備許多供品、虔誠的祭拜神明，我的心中一直不能了解：為什麼要花這麼多的時間和體力辦這些活動？有什麼意義嗎？但透過這次研究計畫，我們了解了鹿港普度的意義和它的歷史背景。採訪過程中，三位受訪的老師也向我們解釋了許多鹿港普度的傳說、活動方式與禁忌，讓我們更能認同自己的家鄉－鹿港。這次的網博也讓我們練習到蒐集、整理資料的能力，雖然剛開始遇到許多瓶頸，時常找不到自己想要的資料，但後來我們學會在文章中找重點和關鍵字，也讓我們知道：遇到困難時，不能因為不會、不想做就放棄，一定要在錯誤中找到解決方法才有機會成功。

五、你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？

　　我們很榮幸在這次網博製作過程中邀請到鹿港普度歌的作曲者－施國雄老師、鹿溪文史工作室負責人－莊研育老師、FB社群鹿港學哥－李宗學老師三人，為我們解說、介紹更深入的鹿港普度演變發展。期望透過這次的專題報導，能讓更多人知道鹿港這個小鎮除了擁有歷史悠久的古老建築、令人驚艷的傳統工藝、口味道地的民俗小吃外，其實還有獨特的普度文化。也不再只知道這一句「一府、二鹿、三艋舺」，而能有更多的認識。

　　這次的專題研究計畫對我們產生了很多影響，除了讓我們更加認識自己的家鄉之外，也讓我們學會了團隊精神的重要性。經過這次的專題研究，大家原本是緊張、焦慮，不知如何下手，慢慢地進行資料收集、實際訪談、親身走訪及拍攝普度歌中各地點，到最後完成了網頁的製作。在這辛苦又有些漫長的過程中，我們學習到彼此分工、互相合作的重要性，要有效運用時間，能正視問題困難所在並適時提問、請求支援，最終一定能完成我們的專題研究。

六、專題網頁作品智慧財產權說明

　　我們的專題網頁內容大部份皆由我們小組成員們親自前往採訪、記錄、拍攝。再根據採訪對象訪談內容及網路蒐集資訊，由每位同學將資料消化整理後，用自己的角度敘述，然後完成文字撰寫所編輯而成。而網頁上所引用的專業資料，已在頁尾標明圖文的出處。網頁中使用施國雄老師、莊研育老師、李宗學老師等人照片有經過他們授權同意，訪談中的拍攝及錄音也經過他們本人同意下進行。

七、發現、教訓、驚奇

　　自古以來，人類的文化隨著時間不斷轉變，新活動不斷被發展出來，有些過陣子可能就會慢慢被遺忘。參加網博活動後，我們開始發現以前從未留意到的小細節。以前鹿港普度時，經過舉辦普度活動的區域，也不曾想過要停下腳步仔細地觀察，直到接觸了網博才知道，原來鹿港不是只有農曆七月十五號會普度而已。雖然鹿港輪普的制度，是以前比較興盛，但現在仍有些地方持續維持著傳統，這些都值得我們慢下腳步，好好的駐留觀察、記錄！參加這次的網博，讓我們也了解到團隊合作的重要性，各組要相互扶持、同心協力，遇到問題時要懂得適時提問與請求協助，這樣才能突破難關！網博製作過程中，我們總是常常拖稿，導致工作未如期完成，經由老師們不斷的提醒，我們開始檢討改進，有效把握時間完成各組工作任務，果然就提高工作效率。更是因為參與這次網博專題，我們才發現：原來有這麼多人，這麼認真致力投入有關鹿港的普度文化。不管是李宗學老師、施國雄老師或是莊研育老師，他們都很積極地把鹿港這個地方特有的普度文化藉由各種方式傳承下去，並努力讓更多人認識更多面向的鹿港。所以，我們這些鹿港囝仔也要好好的努力加油！讓更多人也知道並且了解鹿港的普度文化。