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隊長在一個團隊中是擔任著最重要的角色，隊長除了是一個團隊的代表，也要代表老師發號施令，所以隊長真的很重要，必須慎選！ 一開始，老師建議我們用提名的方式選出隊長，但是大家都很害羞沉默，於是老師說出了他的想法，提名秉祐同學擔任我們的隊長，雖然他比較晚加入我們，但是有自己的想法和領導能力，這是做隊長最不可或缺的條件，也很值得我們學習。於是我們全部一致同意，讓秉祐同學擔任我們的隊長。 既然已經訂出主題，接下來要開始分配工作。我們組員中有三位同學曾經做過獨立研究，書寫紀錄能力較強，便分配負責撰寫進度報告。其餘的成員兩位一組，依照我們的網站架構六大類，依序進行分工。 我們的專題研究進行到現在，越來越有輪廓和樣子了，但是能集合製作網站的時間越來越緊迫，我們要好好把握每次集合的時間，畢竟時間是不會等待人啊！
我們今天的工作進度是蒐集資料，老師提示我們搜尋範圍：「以銀星氣象站為發想，聯想所有可能的相關人事物。」例如：氣象資料、用語、銀星氣象站的源起‧‧‧‧‧‧。我們開始分頭尋找相關事物，包括：天氣現象、觀測儀器、天氣預報等等，許多想法與發現從腦海中不斷湧現出來。 皮卡隊員們非常認真專注地找了將近一個小時，雖然找到許許多多相關的網頁與資料，不過真正能被採用的不到五個，因為要淘汰掉一些重疊或是看起來不符合事實資料的網站。不過當我們看到李秉祐同學所找的資料時，大家都驚嘆不已，因為他所找的資料十分詳盡，從天氣現象到銀星氣象站的地址、電話‧‧‧‧‧‧等鉅細靡遺，他的用心足以做為大家的模範，真不愧是我們的隊長！學弟學妹們也都找到一些不錯的資料， 我們收集這些資料是為下次集會要做的「心智圖」預先暖身，令大家十分期待。
今天的工作目標，就是要聯絡並詢問呂權恩大師，是否答應接受我們往後的採訪調查等工作。老師聯絡呂權恩先生之前，將許多呂權恩先生相關的報導、新聞等資訊，為我們一一詳列與解說，讓我們了解更多有關於第一個民間氣象站與呂權恩先生的各種資料。我們還在學校的圖書館中尋獲呂大師的著作－「台灣的天氣」，讓我們更有研究的動力和信心！ 老師親自打電話給呂權恩大師，鈴聲響了許久卻沒有人接聽，讓我們的心中非常的忐忑不安，萬一呂先生不願意接受我們的採訪，我們將面臨重新更換主題的窘境了！ 然而實地採訪是要配合天時地利人和的，畢竟呂權恩大師也有工作在身，一定相當忙碌，可是我們相信精誠所至，金石為開，希望呂權恩大師願意撥空讓我們進行採訪，讓大家親身體驗氣象員的辛苦，也能讓我們實地走訪這傳說中的民間氣象站。最後在多次嘗試後，老師終於聯絡上呂大師本人，說明緣由與來意後，呂大師很慷慨地應允，願意協助我們的調查工作與參觀訪問行程，大家都非常興奮開心！
我們今天要把蒐集到有關銀星氣象站的資料，分成五個主標題：儀器、氣象站、認識氣象、呂權恩先生。這五個主標題，是由每一個人發想一到二個題目，寫在紅色便利貼上，再將這些標題中相似的特性結合在一起，最後歸納形成五個主標題。 接下來，老師請我們想到任何有關銀星氣象站的資訊，就寫在藍色便利貼上，例如：氣象諺語、颱風、歷史資料‧‧‧‧‧‧，並按照剛剛的主標題分類貼在海報上，將特質相近的藍色便利貼彙整在一起，這些紅、藍色便利貼未來都有可能成為網頁的標題。在討論的時候，大家都很踴躍的表達自己的意見，都希望自己設想的標題可以成為日後網頁的標題。最後，老師提出第六個標題：「和高氣象站」，因為我們學校和美高中也有一個小型的氣象站，安排參觀訪問以及取得資料都十分方便，是一個非常值得利用的重要資源。大家討論安排下次的進度，決定要將這次的成果－「便利貼海報」，畫成另一張海報－「試想心智圖」。 經過這次試想心智圖的討論後，讓我們學到了心智圖的產生過程與方式，也經由小組的熱烈討論中，尊重並理解其他人的意見與想法，透過這次的討論課程，真是讓我們獲益良多！
我們把銀星氣象站的網頁，依照上次討論的結果，大致分成了六個主標題：「呂權恩先生」、「銀星氣象站」、「氣象小知識」、「動手學氣象」，「幕後花絮」、「專題簡報」。每個主標題都列出許多相關的副標題，我們每個人依照自己的興趣專長，各自分配到不同的副標題，並針對副標題的方向去尋找相關資料。如果有些資料是必須現場訪問或實際操作的，就必須把握訪問呂權恩大師的機會，當面請教或提出問題。在進行採訪之前，必須先蒐集完整資料，並將問題一一列舉，最好能事先做成訪問稿，以免因一時緊張興奮而忘記問題！ 雖然網路上的資料很多，取得十分容易，但是當我們搜尋資料時，要注意確實過濾可信可用的正確資料，不要因貪圖一時方便而誤用錯誤的資訊。除此之外，在引用他人資料時也要附註資料來源，尊重他人的著作權，如果引用資料時違反智慧財產權的規定，將會遭到嚴重的扣分！
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