| 均一五週年回顧 | ||
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均一教育平台成立至今五年了！我們在閱讀均一五週年電子書後，希望將均一的成果轉化為網頁，讓更多人了解均一的成果。這五年來，均一教育平台一開始從可汗
學院中文化、到自產教材內容、再到產品開發、到建立符合教師使用需求、融入教育現場的產品，不斷開發內容與軟體功能搭配翻轉教學，成為全台最大、最好的中
小學學習平台！這段過程花費相當多的人力與心力，均一平台希望透過科技，協助老師落實差異化教學，消弭學習弱勢；透過科學，提供孩子學用整合的機會，連結
未來世界！
而差異化對於我們的教育是很重要的一個課題，過去，社會強調孩子的受教權，孩子以年齡分班，對應的年級就有對應的課程內容，給孩子「一體適用」的教育體
制，卻也導致學習較緩慢的孩子幾乎跟不上班級進度，學習能力較強的孩子也沒有機會超前學習。雖然孩子們都有受教，但往往是無效學習。教室內學習差異帶來教
育現場老師與學生的挫敗，在教育現場的老師都希望能實踐「因材施教」的教育理想，但問題在於一堂課的老師往往只有一個，就算想要針對不同孩子的不同需求給
予不同的學習內容，也很難達成，均一的理想與目標就是為此而努力的。 均一五週年重要大事紀與努力成果一、初創期（2012-2014） 2012年均一教育平台正式上線：
均一教育平台在取得「可汗學院」授權後，初期的教學內容與網站程式都是來自可汗學院，
三位基金會的夥伴與數十位自願協助營運、翻譯、軟體設計的志工協助中文化與網站建置，僅
花了六個月左右的時間，便翻譯了超過上千部可汗學院的影片和互動式練習題，讓均一教育平台10月正式上線。 2013年•經典課程正式上線：
為擴充平台教學影片內容，新增經典課程專欄分享網路上優秀的教學影片。經典課程不同於均一教育平台自製影片，是由現場老師協助錄製。均一積極尋找理念相同
的老師進行合作，參與錄製影片的老師人數一開始僅不到五人，後來增加至數十位！2012年投入的員工5位，全年經費支出約500萬，到2013年增加8位
員工，全年經費增加到約800萬。這段期間總共翻譯1,200部可汗影片；首位數學志工老師影片上架共約800部；首位自然志工老師影片上架共約50部。
短短時間之內，這些成果是非常驚人的，均一平台的註冊人數也從2012年12月30日的748 人增加到2013年12月30日的15,649 人。 | ||
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| （圖片來源：均等一流隊拍攝） | ||
| 二、成長期（2014-2016）
在成長期，均一也發展出更進化的補救教學機制：孩子結束補救教學測驗的隔天，老師便能在均一上看到孩子待補救單元，掌握學習進度，幫助孩子學習成長。在發
展過程中，均一希望從線上學習工具，到成為老師能夠課堂使用的教學工具！這段時間，開始有老師嘗試在課中運用均一，讓學習速度較快的孩子超前進度學習，學
習速度較慢的孩子也利用均一補齊先備知識。透過均一，每個孩子都能成為課堂的主人，找到屬於自己的進度！
均一團隊從大處著眼，帶著對台灣教育的共同想像，讓每個孩子都能擁有自己的學習步調；從小處著手，互相辯證彼此的想法，一起讓平台更進步，為教育現場的老
師提供更好的教學工具。每位均一的夥伴懷抱著對改善教育的共同夢想來到均一，期待用自己的專業力量，共同為台灣下一代的教育努力。每天，團隊反覆討論如何
優化平台與內容，如何更深入台灣各地研習推廣，希望能為老師、家長、孩子創造更好的學習工具，致力於「用科技，讓孩子擁有最適合的學習節奏」；過去三年，
均一從線上學習產品著手，逐步被教學現場接受進而運用、越來越多縣市與均一進行合作。均一希望從過去只以產品為核心，轉變成融合教學法的一個完整學習方
法。 三、突破期（2017-） 突破期從2017
年開始，均一正式將發展的重心從補救教學轉往課中的差異化教學，透過師長的協助與科技的輔助，我們期許每個孩子都能有機會找到最適合自己的學習速度與方
法，實現「個人化學習」，我們同時相信每個孩子都學得會，最終成為自己學習的駕駛。 四、五年的總體成果 (一)讓每個孩子成為自己學習的駕駛 在教育內容面，超過13,000部涵蓋國小到高中數學、以及部分年級自然科學、電腦科學、英語、社會科學的影片；超過46,000題的練習題，讓孩子在透過影片學習後，也能立即實戰演練，幫助學習吸收與熟練。 (二)協助老師實踐差異化教學，讓家長陪伴孩子輕鬆學習
在軟體研發面，我們以老師融入教學為核心，提供了學習數據總覽功能，統整資訊即時回饋，教師可快速了解孩子學習狀況。同時，均一的指派任務功能，讓教師能
針對不同程度的學生，給予客製化任務。另外，家長亦能透過任務分析狀況，了解孩子目前的學習情形，一同陪伴孩子找到最適合的學習節奏！ (三)聯合政府、學校、教師各界力量，推動均一在教育現場落實
在推廣行銷面，我們透過與宜蘭縣以及台大經濟系林明仁教授團隊的深度合作，驗證均一的有效性。透過宜蘭成功的經驗，客製化與縣市的合作推廣，
聯合教育局處，辦理大規模的教師研習，拓展教師使用人數與加深教師使用深度。 本文編修引自自均一教育平台基金會(2018d) 均一教育平台基金會(2018)均一教育平台五週年特刊，財團法人均一教育平台基金會。 | ||
