本次網界博覽會專題研究計畫的研究與活動與我們的學校教學和課程關聯性？

        專題研究本身就是一個跨領域的學習過程，而這些學習過程也和學校課程密不可分，所以每一次做專題研究，就等於是回顧及統整我們在學校學習的成果。這次研究中我們也與許多學科相結合，讓學生好好發揮他們的能力。

語文領域

在這次研究中，我們大量使用文字來加以記錄，學生需要將聽到的，看到的，理解到的，感受到的都付諸於文字，也因此考驗著他們的在學校所學到的語文能力，並加以統整使用。

數學領域

在問卷活動中，學生利用學到的圓餅圖，用數字分析同學們的一些想法，讓我們的研究更有其目的性。

社會領域

網界研究的主題往往與我們生活周遭息息相關，同時也藉由研究，發現問題，分析問題，進而解決問題。這正是將社會課本中的文字落實到生活的最佳方法。

自然與生活科技領域

這次研究可以說是將學生學到的電腦技能做一展現的最佳時機，透過各種方式進行的研究，讓學生更了解到如何運用電腦將自己所看所想的運用出來。

專題研究計畫與資訊科技的使用？

資訊科技軟硬體

專題研究計畫之應用

個人電腦

用來資料蒐集及相關網頁製作

手機

拍照、錄影、錄音、聯絡使用

Google協作平台

將研究的討論及內容暫存的地方，方便團隊在家自行研究

Google 表單

進行問卷的設計、填寫與統計

Google文件

代替WORD進行文件編輯，也可與他人進行共同編輯

Coggle線上心智圖

可在線上與他人協作製作心智圖，將網頁架構設計出來

Microsoft powerpoint

宣導簡報製作

PhotoCap

編修活動照片，及個人大頭照去背

FLASH

繪製個人大頭照，簡單動畫製作

威力導演

剪輯空拍影片，製作片頭開場

Dreamweaver

製作及編輯網頁

Google協作平台

將研究的討論及內容暫存的地方，方便團隊在家自行研究

我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

        網界博覽會的目的就是希望透過我們，來了解自己居住的這片土地的點點滴滴，因此我們尋找的主題，都是「在地的」。七星農田水利會就在我們學校附近，同時成立已有百年歷史，但剛開始時，大家卻都不知道水利會是在做什麼的，所以希望透過我們的研究加上宣導，讓大家了解這個在地的企業組織，知道水利會為我們關渡平原的農田盡了許多心力，尤其是在水源的保護上下了多少功夫，進而影響我們，加深愛護水源、愛護水地的想法，並從日常實踐。

專題研究計劃對我們產生了什麼樣的影響與衝擊？

        「台北是個都市，應該沒有農田吧？」這是我們一開始的認知，但是這個專題研究卻讓我們更了解臺北，才知道自己真是井底之蛙。透過研究「水利會」，我們知道關渡平原有農田，而為了讓水稻能順利生長，水源的取得和水質的保持是多麼的困難，當水經過行義路溫泉區時，被人工導入硫磺氣體後，變成無法使用在農田的水，這讓我們很震驚，原來溫泉不是天然的，而是加工的，讓我們這些都泡過溫泉的，都有些內疚，也才知道好的水取之不易。

尊重智慧財產權與引用說明？

        本次研究所用到的文字及照片，大部分都是由「JTES農與水」團隊實地去採訪及踏查後編輯而成的。訪談部分都已告知受訪者我們的活動內容並取得同意引用於專題網頁中，另網站裡部分文獻資料及照片則是經七星農田水利會同意提供的，再經由隊員們重新編排而成的，同時會在網頁中加以註記。本次也使用Google線上資源或免費軟體來編撰文章及編修照片，讓我們能正確態度使用軟體。也降低需要買軟體的不便。

發現、教訓和驚奇？

        每一次的踏查，都讓我們有不一樣的發現，先是發現在臺北市竟然有種植水稻的農田，而且附近的景色就像在農村一樣，這讓我們這些「都市俗」大開眼界，尤其親眼看到收割機俐落的穿梭在農田間，灌溉水道從中流過，真是台北秘境啊！接著當我們去了解水圳的設置及水源的取得時，我們才知道好水取得不易，因為水會因為中途的污染而產生變化，變成無法灌溉的好水，同時水圳裡的動植物都會因此死亡，造成生態的浩劫，這些也會影響我們的生活，讓我們都接受了一次教訓。最後我們去追查源頭，才驚奇的發現，溫泉區的水並不是天然的，是加工而成的，而加工後的水就是污染的最大元兇，但要改變這個，是需要更多人知道並重視它，所以希望我們這次研究，能讓更多人知道，引起更多人共鳴，一同去改善。