計畫要素

壹、我們從事此次網界博覽會專題研究計劃與活動是如何與九年一貫教學和學校本位課程結合？

貳、我們使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？

参、用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

我們透過採訪與網路媒介取得《溪湖靈糧堂》的資料，由涂禎庭老師為我們進行初步的聯絡與整理《靈糧堂》部分資料。因為採訪的地點不遠，所以大家一同騎腳踏車前往《靈糧堂》採訪及了解活動，在採訪之前大家先準備好題目向牧師和傳道提問。前二次去採訪主要針對牧師和傳道的職務進行了解；接下來訪問目的就是為了更加了解《靈糧堂》的活動和基本工作。訪問時我們便用手機和錄音筆錄影及錄音，並使用數位相機拍照。透過採訪，希望可以讓更多人們知道《溪湖靈糧堂》的存在並藉此拋磚引玉，也能讓更多對教會有興趣的人們來加入他們這一個行列。

肆、這次的專題研究計劃對我們產生了什麼樣的影響與衝擊？

透過這個專題研究計劃，我覺得自己看待事情的態度改變了。之前覺得只要有做好就好了，並不需要精益求精，而現在卻力求進步。我認為如果來觀賞我們網頁，可以對《靈糧堂》有更深的了解，也可以知道這裡有很多努力付出而不求回報的人，或者是在這社會的角落還有許多需要幫助的人。如果這個網頁可以有幫助人的地方，那一定就是可以讓大家知道有《靈糧堂》這個地方，進而就可以讓更多人幫助需要幫助的人。因為參加這個活動，所以我認識了更多人，像是牧師和傳道、老師、學生，甚至是當時參與活動讓我贈送糖果的那些大眾們，都在心中留下了一個回憶。

此外，這次的專題研究計畫增加我們對耶穌的認知，祂是許多人的心靈歸屬，因為參加很多活動，也讓我們慢慢發現當他們在跟上帝說話時，我們好像也能感受到上帝。在《靈糧堂》也學會了「寬恕別人，就等同寬恕自己」，因此，團隊、老師、《靈糧堂》、和會友們之間都有著一份深厚的友誼。

伍、尊重智慧財產權與引用說明

1.訪談紀錄的網頁內容部份均獲得受訪者授權同意使用。

2.針對網頁中的網頁資料或圖片蒐集的部分來自《叮叮噹叮叮噹靈聲多響亮》團隊的拍攝，部分來自 《溪湖靈糧堂》的提供。

陸、我們的發現、教訓和驚奇

我們去採訪的時候，我們發現《靈糧堂》裡居然有國中、小課輔班，還有爵士鼓，可見學生們相當多才多藝。我覺得很奇妙，因為剛開始接觸時，我們一直認為《靈糧堂》只是一個信耶穌的教會而已，並沒有其他什麼特別的地方，久了之後才發現原來他們的活動內容是那麼的豐富、多樣。記得有一次參與《靈糧堂》的活動時，曾因某件事而被傳道指責，那個時候我覺得很丟臉，但也因此了解到參與任何活動的時候都必須遵守規矩，且不該未經允許就擅自行動。

剛開始老師叫我們參加活動時，我認為這只是普通比賽，沒有多加思考，沒想到在找資料和採訪的部分，居然就花費那麼多的時間和精神。從開始到現在，最讓我感到驚訝的是，我們居然可以從一事無成到現在的卓有成效，途中雖然有些波折，像是交代的作業沒完成而被指責，或部分的組員被解散......等，但是我們都很努力的從這些波折中挺立過來。

在這短短幾個月裡，我們成長許多，原本和「團結」及「永不放棄」扯不上邊的我們，竟然從當初懵懵懂懂而至一步一步完成。一路走來，中間有爭執和挫折，但我們都互相扶持，繼續努力，這就是我們成長的證明；老師們更是辛苦，一路上有妳們的指導和付出，使團隊精神和成果都很完美，在這個計畫裡，不管是《靈糧堂》或我們，還是老師，每個角色都是不可或缺的一份子。