| 無限睿智機器人公司董事長黃博弘 | ||
| 前言
黃博弘董事長之前是做線上遊戲的，後來覺得機器人產業非常有前景，所以轉投資機器人產業。董事長推廣機器人教育非常用心，例如：推動繁星計畫、催生北市機
器人格鬥賽、假日格鬥賽等等。我們訪問前還讓我們實際體驗超級安東尼的格鬥比賽，看到超級安東尼靈活的移動，迅速的出拳、閃避，這真是令人感到讚嘆，讓我
們來聽聽董事長的機器人創業故事。 訪談內容1、請問為什麼公司會取名為無限睿智機器人公司?您本身所學是否就跟機器人產業有關？
無限睿智慧意思就是讓機器人有無限的智慧，同時，也希望機器人未來能跟我們的名字一樣可以擁有很厲害的智慧。我高中時是學美術，復興商工美工
科畢業，學廣告設計、學美工設計；大學時是學企業管理，退伍之後就開始開設遊戲公司，做線上遊戲20年，到2016年才開始轉做機器人產業。 2、公司定位為“ 專業機器人銷售服務商 ”，可否請董事長大概跟我們說一下，公司的組織部門與人員工作分配？另外，除了銷售安東尼機器人之外，公司在產品、營運的項目還有哪些？
我們定位為專業的機器人服務公司是希望說大家透過我們的網站，由我們找到好的機器人並且推薦這個機器人給所有的用戶來使用。當然我們推薦機器
人過程當中，還包含提供教育、提供維修和提供後續的活動及比賽綜合性的機器人服務公司。安東尼只是我們的現在第一個機器人，未來我們希望推薦更多的機器人
給大家。
我們目前公司有幾個部門，第一個就是媒體部門，我們有六位記者每天都會收集國內外的資訊，然後放到我們的網站上讓大家看，第二個是我們有產品
行銷部門，就是在做機器人的行銷推廣跟活動的工作，第三是機電部門，就是進行機器人的維修，最後是管理部門，負責管理公司採購、法律、財務和會計的工作，
主要的部門只有這些。 3、目前安東尼機器人的銷售在國內主要銷售通路是在哪裡？那在國外的銷售通路與拓展又是如何進行的呢？
現在主要的銷售通路是以教育方面為主，分別是學校或者是機器人補習班為主要販售通路，因為現在的安東尼機器人，如果單純買來玩的話，是有些難
度的，他必須要經過一段時間的學習，學習如何去組裝它、維修它或者是改裝它，才能夠參加比賽，才有辦法找到樂趣，目前的階段就是這樣。 海外的部分我們現在目前還在緩步進行當中，現在我們主要的焦點是集中在台灣國內市場。 4、我們聽說機器人的價格都非常昂貴，我們小學生是有點買不起，哪請問大部分的消費者都是哪一類族群比較多？未來的價錢，有可能降低到一萬元以下嗎?
機器人有分成很多種類型，有軍事用的、醫療用的、有陪伴用的、教育用的。每個機器人會根據大小、人工智慧的難度、結構而有不同的價格。基本上
超級安東尼機器人就是一個專門用來比賽的機器人，它的原型機可以參加全世界各式各樣的機器人格鬥賽，因為它的馬力輸出非常強，一顆馬達有用到45公斤，在
車子來講就是超級跑車的等級，所以它的價格相對會高一點。如果單純只為了教育目的，學習機器人的基本的原理、動作，可以使用樂高EV3、德國慧魚，這些機
器人價格會稍微低一點，甚至再低一點，還可以到玩具，就單純買來只是玩，例如：塑膠的人偶能玩幾軸，稍微能夠跳舞給你看，那幾千塊價錢都有，就看你要甚麼
樣的等級的機器人。如果要參加比賽，大概就要用到超級安東尼機器人的等級，才能在世界的每個點比賽，因為就像賽車都有一定的馬力輸出，所以就看你的需求如
何?如果是達文西醫療用的機器人那價格會更高，甚至好幾億，要看人工智慧的複雜度與結構的精密度，而有不同的價格。 5、董事長可否請您談談目前機器人產業在臺灣之現況，據我們所知大部分機器人教育在臺灣都是輪型機器人、套件軟體，那為什麼公司卻是以推動人形機器人為主呢？
全世界目前都還在發展的階段，所有的機器人公司都想做出，讓大家都覺得滿意、價格又便宜的機器人。市場還在摸索當中，因為畢竟機器人的製造有其難度。每一
家公司都是先做出一台機器人一方面銷售、一方面推廣，再來測試這個市場的接受度。以目前來說，像掃地機器人就很成功推廣到全世界，甚至可以銷售好幾百萬
台。樂高教育的EV3教育型機器人，也銷售到幾百萬台以上，有些機器人銷售就不會那麼好。人工智慧要發展的越高階，其實到現在都還很難，因為人工智慧，以
目前科技來說還是非常困難，全世界我認為都還在摸索的階段。掃地機器人則是例外，它相對比較成熟。 輪型機器人已經很多了，我覺得輪型機器人只能用來學基礎的觀念，再升級一點還是要慢慢開始學人形機器人或雙足機器人，走路的難度會比較高一點，未來如果要 服務人類，我認為人形機器人比較適合人類現有的環境。超級安東尼機器人應該是現在台灣，我覺得最棒、最好的雙足人型機器人，剩下的都是輪型，現在雙足走路 難度很高，所以現在看到雙足走路的產品並不是那麼多。 6、108年課綱要把程式教育納入，請問您認為人形機器人的教育要如何在這個趨勢下推動，進入校園?
108學年度教育部將科技領域納入課綱，又分為國小、國中、高中，不同的課程內容，有科技資訊和科技生活這兩大類，要符合課綱需求才能進入校園裡面。我們
正在了解、評估把人形機器人編到符合學校需求的教科書，還在研究中。 基本上，學習機器人，一開始入門是用輪型機器人，在進一步就是人形機器人，我們是希望能做延伸，因為如果到國中、高中、大學還在學輪型機器人，那基礎就教的太久了! 7、接下來，我們想問一下，學習機器人領域，現在我們看到樂高的EV3、德國慧魚、或是mbot，還有人形機器人，請問以我們小學生來說，應該要怎麼去做選擇？它的學習階段又是應該要怎麼銜接與進行？
一開始的時後，如果完全沒有學過的話，我建議可以從EV3或是慧魚這方面的套件來入手，因為它是採用圖形的介面設計。你可以用圖直接去拖拉，
然後在圖形上面做設定，就可以立刻做出一些動作，但是它本身的教具的套件能夠輸出的性能非常少，只有四個訊號可以進去，然後四個訊號出來，所以這個套件能
夠做的東西就不是那麼多，所以它學習一個程式跟機電之間基本邏輯的運作是可以的，但是如果還要往上，大概就沒有辦法做了，因為它的性能太差。所以，這個學
完之後，如果對機器人還有興趣，就應該去找更深一點的套件或是能力更強一點的套件來學習。 | ||
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| （圖片來源：我是機器格鬥家拍攝） | ||
| 8、中華民國 STEM 協會與你們的關係為何？STEM教育與機器人教育又有何關係？怎麼定義區分呢？
這是我們聯合很多想要從事STEM教育的公司跟同好所組成的一個協會，最主要就是希望能夠在台灣推展STEM教育。我們的理事長是立法委員鄭
寶清，我們希望以民意代表為橋樑，來跟政府溝通的效果會比較好。 STEM教育是由四個縮寫拼成的S T E M， S是代表科學、T是代表科技、 E是代表工程、M是代表數學組成的，它的由來是因為以前大家都說要學程式的語言，但是如果程式語言都是在電腦前打程式語言，在螢幕上顯示這個動作出來，一 般人會覺得枯燥學起來沒有什麼意思，也沒有什麼成就感，所以學習的意願不是那麼的高。後來大家就發明各式各樣的硬體的教具來教程式，寫完程式就可以讓這個 硬體動起來，只要稍微做一點動作，硬體馬上就會跟著做動作，就會覺得說成就感比較高、學得意願就比較高。將這樣的套件和教學方式合起來就叫做STEM教 育。所以機器人會是屬於STEM教育裡面的一環，只是他的教具不一樣而已。有的用輪子、有的用機器人都統稱叫STEM教育。 9、機器人比賽在國內外越來越多，據我們所知海陸空都有，以公司來說辦了假日人形機器人格鬥賽，可否跟我們分享一下，辦格鬥賽的想法、賽事如何規劃、以及未來比賽的推廣與目標？
現在的比賽有各式各樣的比賽，有任務型的比賽、有踢足球的比賽、也有無人機的比賽還有專門寫程式的比賽，但是我們只是其中一個比賽項目而已，我們是機器人
格鬥，主要是你有一台機器人，敵方也有一個機器人，我們比的是誰的機器人格鬥的技巧會比較好，基本上我認為這個比賽會比較好玩，因為我們從小到大看的漫
畫、卡通和電影裡面的機器人都是用來格鬥的，我們現在主要推展這個項目。 10、10月份在中崙高中的機器人比賽也是公司協辦的，我們也有組隊參加，這個比賽好像是官方正式辦人形機器的比賽的第一次，請問這個比賽當初是怎麼與政府洽談的？對於機器人教育的影響又是如何？
當初就是我們STEM教育協會王欣儀副理事長，在臺北市議會的議場介紹機器人格鬥賽給柯文哲市長認識。柯市長就覺得這個比賽非常的有趣，就請教育局來辦理
臺北市機器人格鬥賽，所以促成第一次由臺北市教育局來舉辦的機器人格鬥賽。目前，希望能夠有十六隊的可以來報名參加，開放報名後，不到兩三天就截止了，所
以參加的人是還蠻多的。長安國小也是參賽隊伍，希望你們能夠拿到好的成績。我覺得教育局能夠看到這樣子的比賽是能夠讓大家產生興趣的，進而透過比賽學到機
器人運作的道理或是進而大家想要去學機器人，而這個成效如果非常好，我想臺北市教育局應該就會持續在辦理機器人格鬥賽。
機器人教育是統稱，但這裡面有非常多的比賽項目，剛剛講的輪子、各式各樣任務類型、踢足球的都是一種比賽，但是教育我覺得要先從好玩開始，你
會覺得說這個東西，你一看會覺得很想玩、很好玩，然後你想要去學它，這樣子的學習意願比較高，而不是被強迫的，你覺得這東西不好玩，但是爸爸、媽媽還是學
校老師叫你去學，這個的學習意願會比較低落，所以我們覺得人型機器人有一定的難度，它又剛好是一個升級版；使用人形機器人用來格鬥，如果能夠讓大家覺得是
一個很好玩的事情，自然大家就會想要去學習，透過學習、再透過同儕大家來研究，希望能夠從這裡面學到更多的機器人運作的道理。 11、董事長，暑假公司推動「大臺北繁星 100 機器人菁英培育計畫」，每個參加者可以獲得一台機器人，很可惜我們都沒機會參加，可否跟我們談談這個計劃當初的想法，推動的過程，還有你們在這次計畫當中，執行的成果？
我們找到這個超級安東尼機器人之後，我們就希望發展成為一個基本學習人形機器人的一個課程，於是我們就開始編製課程出來，接著進行課程實驗。實驗看看這個
課程，是否它的難度或進度是不是可以符合大家的需求，所以我們在暑假的時候，剛好利用八週的時間，每一週大概訓練十多個人，合計是一百個人。 那我們如何去挑選這一百個人，我們希望來的人是有程度的，基本上他是學過機器人或是對機器人有熱情的、有程度的。我們公開徵選，結果來了 670人，我們還刪掉500多人，挑剩下我們覺得有基礎的，然後我們就開始訓練他們。目前測試下來覺得反應非常的良好，目前課程不管在難度上或是進度上， 我們教學起來也讓學生感到非常有興趣。接下來，我們就開始推動比賽，看看誰學得比較好，這樣的過程到目前為止我們覺得反應還不錯，而且很多家長都考慮要來 報名參加這個活動，所以我們覺得這個活動還不錯，現在在考慮明年要不要再續辦。 12、對於機器人教育推廣，董事長這邊未來會怎麼做？您會給政府相關單位、學校、家長什麼樣的建議？ 您會給政府相關單位、學校、家長什麼樣的建議？
希望持續在臺灣推廣，也希望這個教育能被家長和政府的重視，我們也無法一直免費來推廣這個教育，機器人也是要錢的，讓大家重視這個教育後讓更多人來和企業
來参與這個教育，得到足夠的收入後再來把這個教育做得更好，我想大家都知道機器人是未來很重要的產業，大概在2030年機器人在全世界的產值就會到2千億
美金，將近是5倍台積電的營收，台積電是臺灣最大的產業。我看到別國政府在機器人教育的教育，都做得比我們臺灣還早，下的力道也比我們大，而我們的政府要
到108年才開始把科技領域放進課綱裡面，我們已經落後很多年，希望政府能加大力道或更多的企業能夠參與這個計畫，讓學生從小扎根，這樣我們國家未來的主
人翁才有辦法和別人競爭，不然我們臺灣會在機器人產業喪失很多優勢。 13、最後，如果我們將來想投入機器人產業領域，董事長會給我們什麼樣的建議？
多學，要有興趣，要主動學習，再透過比賽做交流，把這些知識轉換為有用處的技能，這個技能才有辦法用在工作上。未來朝向這樣的產業發展，如果你會維修機器
人或其他關於機器人的知識、技能，在未來一定能找到很好的工作，而且也可以領到很高的薪水，但是要先有熱情、興趣，才有辦法學習，找到自己喜歡的工作。 結語
董事長告訴我們機器人教育其實我們台灣已經落後其他國家很多年，我們甚至到高中階段才開始學習機器人，反觀日本、韓國，他們在高中階段都可以設計機器人
了！因此，董事長也鼓勵我們要多學，對於機器人產業有興趣，才能往這方面去發展。機器人產業對於我們的將來來說一定非常關係密切，感謝董事長給我們的建議
與鼓勵。 | ||
