 |
 |
|
》Nostalgia |
During the production of
the special research, in addition to the information search
through the Internet and the information supplement of related
books and articles, the family members, elders, teachers, and even
the chiefs of the township office have become our guests.
When the team members made the final part of the website,
they also visited the author of "Shen Geng ChuTang(深耕竹塘)" and the
Director of the Personnel Office
of ChuTang Township Office, Mr.HONG,CHANG-YUAN.The director warmly
greeted us and signed the authorization materials. He discuss with
the group members about the relevant research and production
experience. He also talked about providing his own local research
experience. When leaving the township office, the director did not
forget to encourage and affirm the students, hope that every
student in Chutang can understand here and love it.
On the day of visiting the township office, the team was
very fortunate to meet Township Mayor
of Chuang Yizhen, Mr.ZHUANG,YI-LIE. After we showed our
intentions, the township mayor was very happy to ask and listen to
the research topics of our report. For the research theme of the
team, the township mayor also provided many special attractions
worth visiting around for reference. At the end of the visit, the
mayor also took photos with the interviewed members, and agreed
with our efforts and encourages the students. Be a ChuTang people,
must to know the ChuTang, and integrate the school education and
life experience with it . It is the best way to learn.
|
 |
 |
|
Photo with the Mayor(Source:
Self-shooting) |
Photo with the
Mr.HONG,CHANG-YUAN(Source:
Self-shooting) |
|
|
|
》Principal speaks |
During the research period, the resources given by the school
teachers were a crucial part of the whole study; The principal of
Huang, Zhong-ping, who has
served in ChuTang Junior High School
for more than ten years, has given the team a lot of guidance and
assistance with the enthusiasm of long-term cultivation. It not
only allows us to have more direction in collecting materials, but
also has comprehensive thinking.
The following are the questions and records
of the members interviewing the principal: |
※Research interview record ─ With Principal |
 |
 |
 |
|
Group photo(Source:
Self-shooting) |
Interview(Source:
Self-shooting) |
Interview(Source:
Self-shooting) |
|
|
|
Date
|
August-01-2018
|
Time
|
PM12：30
|
|
Location
|
Principal office
|
Interviewee
|
Principal Huang,Zhong-Ping
|
|
訪談參與人員
|
Team member |
|
提問項次
|
Content
|
|
Preface |
※之前校長特地在造訪澎湖時，去參觀了著名的「通樑古榕」，它長得跟大樹公有點不一樣！那同學都去過大榕公實地看過了，我們大樹公下來的根，是很粗的一個樹根，而澎湖的榕樹則是很多細樹根絞在一塊，跟我們的不同喔！
※通樑古榕幾乎不太結榕果，而大樹公的結榕果狀況很多，所以要多觀察看看不同之處。
|
|
Question 1
|
聽老師的介紹後，知道校長已在竹塘國中服務許多年，請問校長對於竹塘鄉這幾年的改變對學校的影響為何？(例如：交通、人口老化、人口外移…等)
|
|
Principal speaks |
※這個題目應該反轉成竹塘國中對於竹塘鄉地方的影響在哪裡？...大家知道中興街嗎？在早期的竹塘並沒有這麼多店家，在竹塘服務二十幾年的教務處江主任，校長今年為止也在竹塘服務二十年，都比各位出生的年代更早，當時，光是晚上要在竹塘找吃飯的地方，都幾乎找不到，鎮上有著一家補習班，後來因為竹中的孩子變多，加上二林地區的跨區學生增加，反而是竹中促進了竹塘鄉中興街或整個地方的商業發展，所以才會說是竹塘國中的改變對竹塘有所影響。
※在前幾任校長、老師們的努力之下，地方、社區對於學校的認同度提高，相對吸引了更多的同學到竹塘就讀；因此，間接地讓竹塘的發展有了變化，甚至連竹塘第一家的7-11和後來的OK便利商店也就設立了！而在早期竹塘只有一家「車馬炮」的便利商店，現在有了連鎖超商、全聯超市等方便的生活機能。
※由於學校的辦學認真，加上學生們的優秀表現，使得竹塘國中班級數最多時有27班，現在因少子化降到24班，但竹塘國中當地的學生人數約為15班，有9班左右的同學來自外地；所以，因為學生人數變多，帶動竹塘鄉的發展變得更好。
※至於人口老化、外移的問題，主要是因為「交通」的問題，所以，竹塘鄉是目前彰化縣人口最少的鄉鎮，但學校的整體班級數、人數規模，在整個二林地區，我們學校已是第二大的學校，因此，對地方上有著相當程度的影響。 |
|
Question
2
|
這學期學校在各個科目都以「深耕竹塘」做為課程設計，不管是語文、社會、自然、科技等課程，都有不同的單元設計，想請教校長這樣的課程發想，有什麼特別的用意嗎？
|
|
Principal speaks |
※我們早在97年便開始這個課程的設計，當時也有參加網博的競賽，所以，當時像詹仁志老師帶著大家去「走踏福佬客」，98年時做了洋菇的專題研究，其實，不管甚麼領域課程，我們主要是認為讓竹塘國中的學生，去了解竹塘的特產特色是甚麼？當你了解家鄉後，進一步才會去愛上家鄉。
※所以，「深耕竹塘」的課程設計，主要是要培養同學的在地情懷，對於自己的家鄉要有一份感情，當越了解這個地方後，才越會產生認同家鄉的情感。
※爾後當你到外地念書時，同儕朋友問及竹塘的有趣之處？便可以告訴對方譬如竹塘擁有全台最大的榕樹「大樹公」有去過嗎？這可是全台最大，這就充滿了探訪究竟的吸引力；再者，竹塘的「竹塘米」可是全台灣第一名的米，新台梗九號的稻米已經是全台蟬聯好幾年的冠軍米；另外，竹塘的「洋菇」也是台灣第一，比如校外參觀的「興家農場」所栽種的洋菇參訪；還有「雞蛋」的產出也是相當有名，全台灣五顆雞蛋裡頭就有一顆雞蛋的產地來自竹塘，這是非常了不起的事。
※在竹塘還有幾個特色，例如「詹」姓和「莊」姓的部群，這是早期的客家庄聚落，但是都已經不再使用客家話，這就是我們所稱的「福佬客」。而在「醒靈宮」還可以看見一座很大的「敬字亭」，這是在客家人的習俗中，只要是有紀錄文字的紙張，都不可以任意丟棄，必須拿到「敬字亭」去燒化，台灣要見到這麼有規模的「敬字亭」也是非常的稀少，所以竹塘好玩特別的地方真的還蠻多的。
※因此這樣的課程，主要就是讓同學深入了解、認識家鄉。在推動觀光層面上，不是只有字面上的「好玩」而已，而是真的可以介紹出竹塘的內涵；比如，前陣子吸引非常多人造訪的木棉花道，還有在附近秘境等級的「竹塘溼地」，這都是竹塘可以規劃的資源。
※未來如果推廣國際交流時，就可以介紹給國外的朋友；學校在明年預計與日本的中學單位做教育交流，在明年寒假也會甄選同學到日本做交流活動，屆時就可以讓同學們把竹塘的好介紹推廣到國際上。 |
|
Question
3
|
在資料蒐集過程中，發現學校以往也曾安排過騎腳踏車參訪大榕公的活動形式(健康促進活動)，想請問校長目前對於大榕公或其他在地特色文化的認識上，有甚麼新的規劃或想法嗎？
|
|
Principal speaks |
※學校辦理的參訪活動，主要就是接著上一題當中的「大樹公」課程設計，剛好當時結合了「健康促進」的腳踏車活動而舉辦，除了讓同學以健康的方式造訪大樹公外，更引導同學們去觀察「大樹公」的園區使用和發展上，優點在哪裡？、缺點在哪裡？可不可以對大樹公的觀光和休閒規劃，做出比較適合的規劃案；比如大樹公旁可以看見鐵道迷喜歡的「高鐵」景象，再者，大樹公旁廣場空地，透過規劃和設計發展成露營場地的可能性！
※其他的設施例如：親水設施裏頭的傳統「地下水泵」，這種古早鄉村常見的地下水泵，可是要有使用技巧的。此外，附近的觀光景點也是規畫行程的重點，例如：曾家堡農場、紫地瓜葉栽植...等特色，進而，效法澎湖通樑古榕的規劃，建議鄉公所在「大榕公」園區旁設立「假日市集」，推廣竹塘當地的農產特色，如此結合市集和「大榕公」園區具有特色的榕樹景觀，像龍首、馬身、榕樹氣生根壯觀景象，或者夏季限定的「木棉道」、「濕地」景觀，在整體課程上讓同學做出規畫與創意的發想。 |
|
Question
4
|
在造訪大榕公的過程中發現園區的觀光產值，似乎還有幾個層面仍須努力，例如：園區聚賭問題、冬季時季風吹襲的沙塵問題、周邊景點開發？請教校長，您認為學校端可以做那些努力來增加在地文化或特色的永續發展？
|
|
Principal speaks |
※學校端的部分主要是讓同學在深入了解「大榕公」之餘，發揮創意幫忙大樹公做行銷，還有進一步訓練同學可以擔任園區的導覽解說員，這都是學校部分努力的方法。
※在整體規劃的情況下，配合健康的自行車走踏方式，造訪大樹公周邊的景點，進而讓竹塘鄉整體特產特色，及旅遊範圍變得更大更完整。
※冬季沙塵的問題，主要是因為「集集攔河堰」興建造成的結果，在濁水溪上游的攔河堰將河水匯集之後，葬成了下游端的沙塵問題，這部分有賴政府機關的協助；而民眾從事的負向活動部分，當學校端多以正向的參訪和活動的規劃介入時，在這部份如果參觀造訪的人潮增加，相信這些負向活動必定會減少。
※觀光產值部分，如前面所說：結合假日農產品市集、培養地方解說導覽人員、自行車走踏行程、造訪農場果園...等活動，這都是可以發展落實的產值面。 |
|
Question
5
|
最後，請校長給專題小組成員一些建議和勉勵的話。
|
|
Principal speaks |
※同學在製作專題及進行研究時，可以參考澎湖知名的「通樑古榕」園區規劃，將同樣性質的「九龍大榕公」做各方面的比較和討論，相信團隊的每位同學，在這次的專題研究之後，當升上高年級時，更可以擔任學弟妹們餐與相關研究計畫時的指導角色；如果有機會的話，在完成此次的專題製作後，更可以進一步的將作品翻譯成英文版本，參與國際網界博覽會國際賽，推廣竹塘在地觀光特產特色，以及全國最大的榕樹景觀到國際的舞台上。 |
|
|
》Postscript |
In the week before the interview with the principal, the students
were very nervous. They not only tried to review the relevant
materials, but also repeatedly revised the interview questions;
Although the principal is often seen on campus, but it is the
first time to visit the principal in close quarters, Even though
this group of "countryside children" was very tender and uneasy,
in the enthusiasm, kindness and interesting response of the
principal, the tense atmosphere was quite relaxed. I hope the group of beginners can learn the true meaning of "research"
and "learning" in the course of these interviews and research.
Later, they can become the best guides in ChuTang.
(Written: Ding, Shin-Min) |
 |
|
