《朝王聖典—關廟國中 107學年度網界博覽會 專題研究》
(一)專題研究計畫網站的相關資訊
1. 參賽作品的網址首頁：https://sites.google.com/view/gmjh107net/
2. 關廟國中網址首頁：http://www.gmjh.tn.edu.tw/
3. 專題研究計畫完成日期：2019/1/28
4. 學校：臺南市立關廟國中
5. 縣市：臺南市關廟區
6. 指導老師：林志憲
7. 學生：楊正翊、陳志豪、周秉霖、林冠攸、吳欣螢、盧雅暄。
8. 他們的年紀是：14歲
9. 專題研究計畫聯絡E-mail信箱：shian@tn.edu.tw
(二)專題研究計畫總覽
1. 我們參加的競賽類別是：地方特產特色
2. 我們的「地方社區」是：
關廟區早期原為平埔族西拉雅族新港社的舊墾地，在明鄭時期因漢人進入新豐里，墾荒聚落稱香洋社。1718年，先民在此設立「山西堂」，主祀關聖帝君，廟堂一帶便俗稱為「廟街仔」，也稱為「關帝廟街」。1895年，清朝割讓台灣予日本，關廟屬於台南廳關帝廟支廳，轄外新豐里即為關帝廟街。戰後改設臺南縣關廟鄉，1950年推行地方自治，廢大縣與區暑編制，關廟遂稱之為台南縣關廟鄉，下轄十七村，沿襲至今。2010年12月25日縣市合併改制關廟區。
3. 我們的專題研究計畫概要：
關廟的「建醮」是每十二年才一次的活動，對關廟區地方來說是非常難得的盛大慶典。2018年適逢舉辦戊戌科建醮活動，廟方及關廟區公所今年也擴大舉行，因此極為隆重盛大，本次關廟國中參與的網界博覽會即立用這個機會將整活動作清楚的呈現。
4. 我們的網際網路環境：
利用學校的學術網路TaNet連接上網際網路(300M/中華電信)，並使用FB及Google 協作平台交換彼此資訊。
5. 我們所遭遇和克服的難題：
(1)技術障礙和分工合作，讓有電腦的人回家幫忙做，回學校集會交流經驗、互相幫忙。
(2)其實難的是有一些資料找不到，一但找不到，進度就會慢了一點。
(3)另外可能是跟同學的製作觀念上有些不同，在製作中進行溝通，與同學間互相磨合後多少能解決問題。
6. 心得箴言：
(1)我們這個團隊讓我更加認識關廟的美，認識地方的人文。
(2) 我第一次可以了解的咱們最愛的關廟的山西宮的建醮及文化。
(3)很高興能加入這個團隊，讓我學習到團隊合作的重要性，覺得學習到了很多，謝謝老師的指導，也有覺得受益良多，希望下一次還能跟大家一起努力。
(三)專題研究計畫要素
專題研究計畫是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
1.你們學到了些什麼技巧？
答：人際溝通、攝影、使用網路平台製作網頁。
2.你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？
答：傾聽、發表意見、把各自的想法寫下來再一起討論方法。
3.你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？
答：本土的地方文化傳承與保存很重要。
4.此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？
答：研究計畫中有許多需要與師長、家長、同學互相詢問、討論的事項，間接促進人際之間的交流、親子之間的溝通。
5.在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？
答：現行的教育課程中很少貼近自己的生活，例如自己家鄉的生活環境及歷史。
6.你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？
答：由於關廟國中是關廟區的最高學府，因此關廟地方的活動，學校都會配合並且積極參與。
7.使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？
答：網路教學的資源很多，很快就能找到問題解決的方法，但是誘惑也很多，如果一不注意就會分心。
＊ 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？
1.資訊科技工具是如何幫助你們？你們是如何運用的？
(1)電話及手機…聯絡及討論事項。
(2)攝錄影機和數位相機…記錄活動的過程。
(3)電腦及軟體…製作網頁、編輯照片。
(4)圖書館及書籍…尋找相關歷史文件。
(5)實地採訪…現場了解詢問相關的人士，參與活動。
2.你們在哪些地方尋求到這些工具？答：學校、自己家裏。
3.哪些人提供支持與援助？哪些工具是由廠商或學校捐贈的？
答：團隊裡的人們、老師援助大家不會做的；電腦由學校提供。
4.你們最有價值的工具是什麼？為什麼？
答：電腦，因為常用來查資料、編輯網頁資料、製作簡報。
＊ 參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
答：
(1)希望用我們拍攝及蒐集的照片跟文字敘述來介紹我們本地的特色文化，希望大家 能對我們的特色文化有更深一層的了解，甚至親自走訪本地，探索我們介紹裡未提及的更多細處。
(2)咱們很高興一起來參與台灣網界博覽會，例如我們一起討論問題，再找最好的答案，這是我們努力的成果。
(3)學校師長都特別支持我們做這個報告，社區民眾也為了我們的報告盡心盡力的回答，真的非常感謝每個人支持我們做這項活動。
＊ 專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
答：
(1)在網路上分享博覽會，讓大家不再覺得關廟單單只是個產鳳梨、買關廟麵的地方，可以認識到原來關廟的藝文活動原來是這麼的多元，每個地方都有自己的獨特之處，每項活動都有特殊的意義，透過網頁能讓更多人看到關廟，也希望大家能夠更了解。
(2)這是有關有點鄉下的關廟山西宮的小小故事。
(3)世界各地的人都可以透過網站來了解台灣有這麼一個特色的地方，了解建醮的由來和關廟的特色。
＊尊重智慧財產權與引用說明。在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文等，應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。
答：我們在做報告時，都會看對方是否願意讓大家上傳，在打報告時也會標註提供者。
(一)專題研究計畫網站的相關資訊
1. 參賽作品的網址首頁：https://sites.google.com/view/gmjh107net/
2. 關廟國中網址首頁：http://www.gmjh.tn.edu.tw/
3. 專題研究計畫完成日期：2019/1/28
4. 學校：臺南市立關廟國中
5. 縣市：臺南市關廟區
6. 指導老師：林志憲
7. 學生：楊正翊、陳志豪、周秉霖、林冠攸、吳欣螢、盧雅暄。
8. 他們的年紀是：14歲
9. 專題研究計畫聯絡E-mail信箱：shian@tn.edu.tw
(二)專題研究計畫總覽
1. 我們參加的競賽類別是：地方特產特色
2. 我們的「地方社區」是：
關廟區早期原為平埔族西拉雅族新港社的舊墾地，在明鄭時期因漢人進入新豐里，墾荒聚落稱香洋社。1718年，先民在此設立「山西堂」，主祀關聖帝君，廟堂一帶便俗稱為「廟街仔」，也稱為「關帝廟街」。1895年，清朝割讓台灣予日本，關廟屬於台南廳關帝廟支廳，轄外新豐里即為關帝廟街。戰後改設臺南縣關廟鄉，1950年推行地方自治，廢大縣與區暑編制，關廟遂稱之為台南縣關廟鄉，下轄十七村，沿襲至今。2010年12月25日縣市合併改制關廟區。
3. 我們的專題研究計畫概要：
關廟的「建醮」是每十二年才一次的活動，對關廟區地方來說是非常難得的盛大慶典。2018年適逢舉辦戊戌科建醮活動，廟方及關廟區公所今年也擴大舉行，因此極為隆重盛大，本次關廟國中參與的網界博覽會即立用這個機會將整活動作清楚的呈現。
4. 我們的網際網路環境：
利用學校的學術網路TaNet連接上網際網路(300M/中華電信)，並使用FB及Google 協作平台交換彼此資訊。
5. 我們所遭遇和克服的難題：
(1)技術障礙和分工合作，讓有電腦的人回家幫忙做，回學校集會交流經驗、互相幫忙。
(2)其實難的是有一些資料找不到，一但找不到，進度就會慢了一點。
(3)另外可能是跟同學的製作觀念上有些不同，在製作中進行溝通，與同學間互相磨合後多少能解決問題。
6. 心得箴言：
(1)我們這個團隊讓我更加認識關廟的美，認識地方的人文。
(2) 我第一次可以了解的咱們最愛的關廟的山西宮的建醮及文化。
(3)很高興能加入這個團隊，讓我學習到團隊合作的重要性，覺得學習到了很多，謝謝老師的指導，也有覺得受益良多，希望下一次還能跟大家一起努力。
(三)專題研究計畫要素
專題研究計畫是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
1.你們學到了些什麼技巧？
答：人際溝通、攝影、使用網路平台製作網頁。
2.你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？
答：傾聽、發表意見、把各自的想法寫下來再一起討論方法。
3.你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？
答：本土的地方文化傳承與保存很重要。
4.此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？
答：研究計畫中有許多需要與師長、家長、同學互相詢問、討論的事項，間接促進人際之間的交流、親子之間的溝通。
5.在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？
答：現行的教育課程中很少貼近自己的生活，例如自己家鄉的生活環境及歷史。
6.你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？
答：由於關廟國中是關廟區的最高學府，因此關廟地方的活動，學校都會配合並且積極參與。
7.使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？
答：網路教學的資源很多，很快就能找到問題解決的方法，但是誘惑也很多，如果一不注意就會分心。
＊ 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？
1.資訊科技工具是如何幫助你們？你們是如何運用的？
(1)電話及手機…聯絡及討論事項。
(2)攝錄影機和數位相機…記錄活動的過程。
(3)電腦及軟體…製作網頁、編輯照片。
(4)圖書館及書籍…尋找相關歷史文件。
(5)實地採訪…現場了解詢問相關的人士，參與活動。
2.你們在哪些地方尋求到這些工具？答：學校、自己家裏。
3.哪些人提供支持與援助？哪些工具是由廠商或學校捐贈的？
答：團隊裡的人們、老師援助大家不會做的；電腦由學校提供。
4.你們最有價值的工具是什麼？為什麼？
答：電腦，因為常用來查資料、編輯網頁資料、製作簡報。
＊ 參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
答：
(1)希望用我們拍攝及蒐集的照片跟文字敘述來介紹我們本地的特色文化，希望大家 能對我們的特色文化有更深一層的了解，甚至親自走訪本地，探索我們介紹裡未提及的更多細處。
(2)咱們很高興一起來參與台灣網界博覽會，例如我們一起討論問題，再找最好的答案，這是我們努力的成果。
(3)學校師長都特別支持我們做這個報告，社區民眾也為了我們的報告盡心盡力的回答，真的非常感謝每個人支持我們做這項活動。
＊ 專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
答：
(1)在網路上分享博覽會，讓大家不再覺得關廟單單只是個產鳳梨、買關廟麵的地方，可以認識到原來關廟的藝文活動原來是這麼的多元，每個地方都有自己的獨特之處，每項活動都有特殊的意義，透過網頁能讓更多人看到關廟，也希望大家能夠更了解。
(2)這是有關有點鄉下的關廟山西宮的小小故事。
(3)世界各地的人都可以透過網站來了解台灣有這麼一個特色的地方，了解建醮的由來和關廟的特色。
＊尊重智慧財產權與引用說明。在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文等，應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。
答：我們在做報告時，都會看對方是否願意讓大家上傳，在打報告時也會標註提供者。
