本校管樂團成立行之有年，除了在學校擔任升旗集會、各項典禮的配樂演奏外，校內音樂會對孩子們來說是非常重要的舞台。管樂團學生們練習的時間相當的多：晨間、午休、下午體訓、假日，平日累積的能量，若有一個空間展現以獲得觀眾的回饋是相當重要的，因此我們運用學校硬體設備、人力與社區資源提供學生一個表演的舞台，近年來皆舉辦暑期音樂會與跨年音樂會提供學生演出的舞台。

一場音樂會，給予學生的進步與獲得是我們無法想像的，從下列幾點皆可看到：

2.挫折容忍力增加：學生在陳仰予老師嚴謹且力求完美的指導下加深了自己的挫折容忍力。

3.主動性的培養：在沒有管樂課程的時間下，各分部學生會如何自主安排時間與進度練習，養成主動積極的態度。

1.展現勇氣：站在舞台上完整地將樂曲吹奏出來，除了要有技巧外，更要克服心理障礙，抑制緊張。

3.提升社區藝文欣賞之風氣：讓社區與學校緊密結合，用音樂共同創造更好的社區環境。

1.學會感恩：演出結束後的讚美與肯定，並非完全屬於自己的，而是因為背後很多支持學生前進的力量：教師的指導、家長的支持、學校的資源…等，我們帶著學生學習珍惜與感恩。

2.自省能力的培養：藝術表演絕對沒有完美的，演出時發生的失誤、摩擦是學生自省後繼續前進的動力，並讓他們學會謙遜不自滿。

赴他校演出交流，一直是本校管樂團每年的重要活動之一，皆由二年級管樂團同學代表。二年級同學，在下學期開始漸漸地成為管樂團重心，學校期許學生能在演出中增加舞台經驗，以備三年級的參加管樂比賽。

舉辦校際間的交流，與一般性的校外教學最不同的地方是往往在交流前皆會先舉行兩校之間鈞長的拜會，深入訪談友校樂團發展的狀況、困境、展望，相互交流後才可擬定更清楚的方向修正或邁進。

校外交流除了可以推廣本校管樂團外更可以深入了解他校管樂教育發展的歷程、經營方式，且在相互學習觀摩中，學生獲得不同面向的刺激而成長，更是我們所樂見的。

教育部為加強推行音樂教育，培養學生音樂興趣與能力，每年持續規劃辦理全國學生音樂比賽，本校近年來皆榮獲全國學生音樂比賽彰化縣初賽國中管樂 B 組特優第一名的佳績，代表彰化縣參加全國決賽。

以比賽所面臨的挑戰與困難來說，大致可分為兩個面向：

一、經費籌措：參加全國賽，可說是管樂學子們從一年級一踏進溪中校門就訂定的最終目標，然而本校重視學生的多元發展，故校隊性社團數目眾多，例如：合唱團、籃球隊、曲棍球隊…等，在經費資源有限的狀況下，家長會看見管樂學子們用心的練習準備全國賽，因此給予管樂團相當多的支持且學生還在跨年音樂會發揮自己另外長才─寫春聯，籌措管樂基金。從此活動中，我看見學生的熱情與解決問題的能力，更看到觀眾購買春聯的同時，將溪中與社區的心凝聚在一起。

二、比賽流程規劃：代表參加比賽，身為負責此業務單位的我更重要的一件事情是安排與接洽比賽前大大小小事務，小至學生的髮飾購買，大至申請彰化縣政府的藝術才能輔助經費，每一個細節，都不能馬虎。賽前，我們一定召集樂團指揮、管樂指導老師共同討論比賽前的集訓時間與比賽當日的流程，以讓學生能在上場時達到最佳狀態。這些過程雖然令人覺得繁瑣疲憊，但看到學生們都相當努力的為比賽做準備時，身為師長的我們辛苦的甘之如飴。

溪中管樂團的教師與學子們背負著莫大的使命感，極盡苦心的讓歷史的榮耀繼續傳承。雖然無法掌握成績的高低，但是我們全力把關每年出賽的品質，孩子在過程中接受挑戰，除了增加了自己的技巧性之外，更有因為各方迎面而來的壓力而加強他們抗壓性。參加比賽，重要的不是結果，而是在過程中所獲得的成長與凝聚力。

管樂團的招生於每年七月進行第一階段甄選，八月份進行第二階段徵選，共招收約 80 位同學，測驗內容為節奏、音感、樂器演奏三大項，主要是由樂團指揮陳老師進行評審。陳老師教學經驗豐厚，總能從看似很基本簡單的測驗中就能了解到每個孩子的程度與合適的樂器，我常常覺得它就像是「哈利波特」裡的「分類帽」一般。大約在九月中，新生管樂團團員大致定案後，便開始進行各分部組長、譜務、儲備幹部的挑選與訓練，學長姊們總是很熱心的指導學弟妹們，像是教他們如何進行各分部的自主練習、合奏隊型如何安排、共同樂器保養…等，新生當然也有天兵被責備的時候，但沒有衝突、沒有刺激，就像是一杯沒有氣泡的可樂一般，不會令人回味。

傳承，是管樂團精神指標之一，對我來說，若要有「傳承」就必須先也「連結」。「活動」，就是可以讓人與人連結的好方法，所以年底最重要的就是計畫新的一年活動行事曆除了訂定每年例行性的活動：五月校外交流、七月溪頭移地訓練、八月暑期音樂會、十二月跨年音樂會之外，還會舉辦其他些休閒娛樂性的活動例如期末考肉趴、新春祈福活動、校外踏青…等。活動多，想當然爾，行政與教師就更加忙碌，所以，我們試著讓學生一起來參與活動的規劃。學生為主、行政與教學為輔，學生更具自主性外、學長姐也帶著學弟妹一同完成，前輩規劃晚輩執行，這也是傳承管樂生命力的很重要關鍵。

管樂團教育訓練面臨的困難主要有三點：

一、練習場地：校內提供管樂團練習的地點僅有「中正堂」為室內場地，且僅供一個團使用，其他的兩個年級就必須在室外進行練習，而室外練習及會面臨相當多的問題，例如：冬天自主練習時在室外吹風兩小時、夏天太熱在室外曬太陽兩小時、下雨又怕樂器淋濕、吹奏時有時會被附近鄰居抗議…等，狀況不斷。

二、人力資源不足：每一屆管樂團人數眾多，卻僅分配到兩位指導老師，且指導老師還有各自的導師班學生需帶領。

三、學生的態度：學生自主思考的能力越來越強，但謙卑學習、積極主動的態度卻不如以往。 上述的問題雖一直存在或慢慢浮現，校方很努力的設想因應之道、積極面對；在此感謝歷屆來辛苦的指導老師們犧牲假日、用心陪伴，還有很多家長與社區民眾的支持與包容，沒有大家，溪中管樂沒有辦法邁入二十年以及下一個二十年。

我畢業於台中 文華高中舞蹈資優班，大學畢業後回母校實習，在這過程中，我們需要陪伴著學生晚間、假日的練習，而現在我一樣陪伴著管樂團前進。身為過來人的我，相當瞭解不管是藝術類或運動類的專長，都是需要不間斷的練習，才能使自己的技巧不斷精進，對於學生們對於自己身為管樂團的一份子那種對於管樂又愛又恨的感覺，我非常能夠感同身受。當其他同學在放假逍遙的時候，他們要返校集訓；當其他同學們在下課休息時，他們要去跑操場練體能；當其他同學翻開小說討論劇情時，他們是翻開樂譜默背，但我中肯的告訴他們，這些付出不是犧牲而是獲得，身為教師的我們可以幫他們找到目標，但是熱忱是需要自己尋找與維持的，從訓練中找、活動中找、學長姐身上找、同儕身上找。這半年多來跟著管樂團一同成長，從樂團指揮陳老師身上我學到專業精準、力求完美；從指導老師們身上學到合作與團體的帶領方式；孩子教我認識各種樂器的名稱與特色以及與他們相處時獲得的最原始的真情。