機甲濫觴>機器人教育

機器人教育        機器人在未來社會變得越來越重要，越來越多的領域都需要機器人，因此，機器人的研究需求也越來越高。但是，機器人產業並非一下子就可以成功， 需要更多的研發人才才是成功重要的關鍵。機器人整合了電機、控制、電子、機械、資訊等領域的知識與技術，因此如何從小培養具有工程、科技、跨領域整合應 用、團隊合作及解決問題的能力，已成為當今先進國家重要的教育政策。國際機器人協會認為機器人教育是指要求學生編寫機器人的動作、設計、創造和組裝它們， 且利用教育機器人來輔助教學成效的實踐與理論（Lieto等，2017引自陳晏翎，2017)。教育機器人對學習具有積極的影響，它可以提供積極的學習環 境，小朋友也可以去建構自己的學科知識。機器人產業的人才需要具備敏銳的觀察力、思考力以及解決問題的能力，       機器人教育說實在也是一種具有娛樂性質成分，機器人本身對使用者來說就是一種玩具。像我們第一次接觸到超級安東尼機器人，就覺得非常有趣，當你在操控機器 人的時候，自然就會想要去將格鬥技術增進。當學習的東西變有趣了，對於學習效果來說就會大大提升，同時因為透過機器人動手做實驗能夠協助學生將抽象概念轉 為具體又能驗證，且能激發思考和開發問題解決的能力（Lieto等，2017引自陳晏翎，2017)。因此，機器人教育以思考優先，發揮小朋友的想像力及 運用所學的知識，另外，透過實際執行編寫程式、操作、實驗來驗證目標並解決問題。 （圖片來源：我是機器格鬥家拍攝）         我們找到陳怡靜、張基成(2015)研究兩岸機器人的文獻提到，機器人教育的推動上都遇到類似的困境：(一)教育部門的缺乏關注(二)機器人教育教學目標 有待明確制訂。(三)機器人教育的課程與教學內容欠缺科學規劃與教學設計(四)競賽活動過於功利或商業化(五)缺乏專業的師資與相關知能的進修制度(六〉 城鄉發展不均，設備昂貴阻礙發展。機器人教育雖然在發展推動上仍有許多問題亟待克服，但是依照世界各國對機器人的需求，機器人走入中小學是時代必然的趨 勢，而機器人教育的課程可以培養學生的統整能力、創造力及問題解決能力，為了迎接機器人時代的來臨，需從中小學的機器人教育開始，為了培養具備21 世紀能力的公民，教育機器人成為繼電腦以來重要的載具之一(引自宋清風2017)。另外，教育部108課綱已經將程式教育列入國高中必修課程，往後機器人 教育會更加重要。 （圖片來源：我是機器格鬥家拍攝）         推動機器人教育需要的載具到底又要用那一種機器人才適合呢？這個問題其實很難回答就看你自己的考量如何？我們就團隊提出我們的經驗，我們主要的專題研究地 方企業-無限睿智機器人公司，主要以生產格鬥機器人超級安東尼為主力商品，這款機器人是以格鬥為主，可以參加世界機器人格鬥賽的主力機種，我們也以機器 人，參加107年的北市機器人格鬥賽。但是參與的過程只有到操控機器人以極簡單維修，若要進一步進入程式編碼設計動作，還需有很長一段時間來學習，加上單 機價格至少3萬元以上，無法每人一機不利於推動機器人教育。現在市面以教育為主而且適合我們國小程度的機器人大部分以學習程式編碼為最多，例如：KOOV SONY入門款要價約10,250元，主要積木搭配電子元件；Lego Boost、Dash robot至少也需要6000元；Lego EV3至少也要萬元起跳。以上價格對於機器人教育普及率是會增加難度的。學習程式在國小階段便開始接觸Scratch，Scratch麻省理工(MIT) 所開發的圖像程式語言，讓學習程式語言的初學者不需要學習語法就能輕易上手並創作的軟體。我們只需要透過滑鼠去拖拉程式積木方塊就可以創作組合程式。市面 機器人的軟體介面比較接近Scratch是Makeblock推出的Mbot機器人，軟體介面幾乎與Scratch一樣，它有點類似金屬的樂高積木車，售 價約3300元，價格上相對便宜，擴充則需要再花費。就入門來說，Mbot相對容易，日後擴充較多；樂高系列入門金額高、人形機器人也是如此，就看學習者 的需求了。