1跨域學習
屏東縣公館國小與其他學校的最大不同是，一個禮拜至少有一節書法課。一般認為，書法是寫字、才藝課程，而且不是主要學科，但是在公館國小，書法是培養學生認識文字、學習文化、成為文人的媒介。透過結合不同的領域，讓比較難理解的書法知識可以換個方式傳達給學生。國揚老師設計的一整套課程就是為了因應，書法教學上學生較不能了解的部分，用學科、生活理解書法，用書法輔助學科、生活，以下列出四點說明。
（１）語文領域：
1.配合國語注音符號教學進度，進行書寫。
2.加強硬筆教育，結合語文領域教學活動辦理。
1.利用國語課本進行生字教學，讓學生開始學習國字的概念。
2.介紹書法名家，例如：王羲之、顏真卿、蘇軾等。
3.介紹書法名人字畫，例如：蘭亭集序。
4.介紹書法歷史的演進，例如：甲骨文、篆、隸、草、行、楷等，讓小一新生逐步認識中國傳統文字。
1.書法專書介紹，讓學生認識歷代有名書法家，
例如：王羲之、張旭、顏真卿等。
2.書法的典故，例如：蘭亭鵝池碑的故事、一屁打過江等。
3.書法家的故事，例如：王羲之玩珠捨宅、王獻之誤筆成蟻、蘇束皮等。
1.名人寫字影片：「每日一字」書法家張炳煌。
2.書法教學影片：各種書體的入門教學影片。
3.動畫教學：故宮博物院的「筆墨行旅」動畫影片。
4.情境虛擬：透過線上書法字典集字，再利用圖片編輯軟體進行去背、合成，設計特色衣服或招牌。
（２）健康與體育領域：
1.手臂手指伸展操。
2.永字八法健康操。
1.應用健康步道石頭尖端當作筆尖。
2.小朋友腳底為紙，體驗筆的觸感教學。
爬上溜滑梯如整理毛筆，滑下左邊為「撇」，滑下右邊為「捺」。
利用扯鈴點、線與書法相似的特性，結書寫內容，設計扯鈴動作。
（３）生活綜合課程：
1.拿掃把：執筆學習。
2.拿拖把：揮毫學習。
3.拿抹布：擰布練習肌耐力。
1.提供尼龍繩練習打結與解結。
2.以自己的鞋子練習綁鞋帶。
1.了解中國字拼字原理：將部首或偏旁排列組合。
2.訓練字的結構：拆解字的架構，了解文字代表的意涵。
（４）藝術與人文課程
1.融入藝文領域，以畫代替書法呈現。
2.運用水書筆或彩色筆運筆過程來熟悉毛筆執筆方式。
