有一些很好聽的曲目，作曲家在作曲的時候都會安排管鐘、定音鼓等較特別的樂器，若是樂團沒有這些樂器那就無法忠實的呈現曲風。表演時或許可以割捨，但是，在比賽時大家爭的都是零點幾分的差距，為了不想讓學生們因為缺少樂器而有敗北的感慨，所以，陳老師自費提供了許多樂器給溪中管樂團使用，一組造價超過 40 萬元的管鐘只是其中一項，陳老師雖然不說，但在管樂團同學的觀察下，發現，陳老師自己提供的樂器總金額應該已經超過百萬元了。陳老師ㄧ直把溪中管樂團當做自己的孩子般在栽培。

十年前，一場在台中 新民高中的決賽讓陳老師印象深刻，不是因為當年的競爭激烈，而是在那個比賽的日子，陳老師的爸爸因病過世就躺在對面的台中殯儀館中，陳老師是家中的獨子，卻因長年忙於工作而無法隨侍在側，但是，另一個身份的他必須陪伴學生到現場比賽，工作上的大事與父親生命的大事相衝突，讓他備感煎熬，母親當時的無法諒解，也讓他至今仍耿耿於懷。

溪中管樂團第一屆學生隊長叫作林家鴻，國中階段的他，熱心服務當了三年的班長，沒有補習的他卻學業頂尖，放學後總是會到阿嬤的麵店幫忙洗碗，掙點家計。但是，就在三年級要參加全國賽的前一天，他跟導師表示他要退出管樂團了。老師左想右想想不透原因，後來才猜到是為了缺乏經費買制服的關係。原來，當時，溪中的制服是傳統的卡其衣服，管樂團即將參加全國賽，怕穿著這樣的制服會顯得太寒酸，所以，訂做了一套新的制服，林同學也因為沒錢買新制服而萌生退意。

最後，老師們幫助林同學克服了經費的問題，林同學也十分向上，高二那年以同等學歷考上成功大學物理系，高三那年即考上台大醫學院，但後來為了公費補助就讀陽明大學醫學院，目前在台南的醫院服務。

在管樂團裡遇見許多這樣貧苦的孩子，每個都讓陳老師心疼，但每個勤奮不屈的孩子又都讓陳老師敬佩且樂於協助他們。今年國三的團長施任鴻也是讓陳老師印象深刻的孩子，雖然他的家境不是很好，也沒有音樂的基礎，但是勤奮有目標又受教肯努力，讓陳老師十分肯定及看好。

陳老師比較過去與現在的學生，認為過去學生的服從性較現在高，相對的是較好帶的一群孩子，但是，不管孩子如何變，陳老師始終保持正向積極的態度，他認為沒有什麼是不能忍受的事情，他們總是目標明確而且朝著目標前進，前行的過程中，難免遇到困難，那就表示需要再調整，也許是心態也許是作法，遇到了就修正，修正了，自然會找到最佳的模式。

為了三年級學生三月份面臨的全國賽，陳老師和大夥都有相同的想法，就是把握練習的時間，因此，沒有所謂的寒假和過年，幾乎整個假期都是花在管樂的團練。出團比賽需要很多的經費也需要動員很多的人事物，陳老師希望參與其中的孩子都能跟他一樣有相同的信念：比賽是一時的，音樂是永遠的，努力的過程中學習到的點滴才是最重要最刻骨銘心的。

以陳老師擔任管樂團指揮多年來的角色而言，管樂團對溪中就是一種傳承，管樂團的成員必須具有使命感，一種你能以溪中管樂為榮，一種讓溪中管樂能以你為榮的使命感，因為，在溪中管樂你學習到的遠遠超過音樂的素養，人際互動的磨練是更有助益的。每一件人事物都是老天爺最好的安排，陪你走到現在的每一個伙伴都可能是你未來人生中重要的資源。

『學音樂的孩子不會變壞』這句話，是陳老師年輕時曾經任教的音樂教室宣傳口號。陳老師認為學習音樂確實能讓孩子變得較為專注，較能安定下來。在孩子的成長過程中，學科學習當然重要，但是才藝的培養、人際互動解決問題的能力更重要，而學習音樂的團體與其他團體應算相對單純，以文會友，提升的是自我的能力。以自己的孩子為例，他不會替孩子作主認為他該學習些什麼？但是，他樂於提供陪伴及所有的機會讓他去嘗試，然後，他會要求孩子花時間去練習去琢磨，因為所有的技藝都需要時間來精練。現在才讀小二的女兒，喜歡跳舞，他就和師母陪她去學習跳舞，從不強迫她也要學習音樂。

陳老師舉二胡大師溫金龍的例子來勉勵我們，溫金龍從小學開始學習小提琴，但他卻有千百萬個不願意學小提琴，但是，他的母親十分堅持，風雨無阻準時送他去上課，所以他不間斷的學習了六年。國中時期，參加了國樂團，被老師指派去學習二胡，從此卻愛上了二胡，走上了音樂之路。他說：「在懵懂的時期，孩子要做什麼依靠的是家長的堅持及陪伴，因為有那六年穩扎穩打的基礎，讓溫金龍能更快速進入二胡的世界。」陳老師則說：只要你有機會學習時，你都應該要好好的保握。千萬別忘記，音樂能帶你尋找到知心好友，音樂欣賞的能力以及擁有良好人際互動的能力，更是讓生命更豐美的通關密碼喔！