臺北市立中山國小附近是住商混合區，附近的林森北路是以商業、飲食為主，附近有晴光市場、行天宮、美術館、文昌宮、新生公園、新興國中、中山社區大學等等單位，八大行業在本區亦是到處林立，社區型態較複雜。學生家長各行各業都有，學生背景多元。部分家長是外籍人士，以大陸、越南、印尼、泰國、日本、美國為多數；本國國籍中，原住民、客家、閩南族群也占也相當的比例。

寄居蟹需貝殼的保護，長大時需換貝殼，若沒有貝殼的保護，寄居蟹會被其他生物傷害或導致死亡，寄居蟹自己也會為了爭奪貝殼而打鬥。寄居蟹面臨的危機有：貝殼被撿光，寄居蟹以垃圾為家；沒有殼的寄居蟹被天敵吃掉。我們希望透過問卷調查、訪問等方式，讓大家了解寄居蟹目前的危機，也請大家不要再撿貝殼，在海邊亂丟垃圾，不要抓寄居蟹去變賣，也請大家不要買寄居蟹來養或吃。讓寄居蟹有安全的家。

　　　
◎背塑膠瓶蓋的寄居蟹　　　◎背水龍頭的寄居蟹　　　◎背燈炮頭的寄居蟹　　　◎背破酒瓶的寄居蟹
◎圖片來源：台灣環境資訊協會-環境資訊中心　　作者：于立平　(公共電視記者)、中國時報

• 學校環境：我們使用學校的３樓Ｅ化專科教室上網，校內用光纖網路與教育局的網路連接。Ｅ化專科教室中有1台教師用電腦，5台學生用電腦，但1台壞了，還沒修好，所以老師只好讓我們用Ｅ化專科教室的教師用電腦，老師自己用４樓自然教室的電腦，所以，我們常要跑上跑下，有時是老師跑下來，有時是我們跑上去。

• 家中環境：組員中只有１人能在家中作業，其他同學在家裡都不能用電腦，但能用手機上網，所以老師開了一個專題的Facebook社團，讓我們可以知道彼此的消息與進度，做好的檔案也都先上傳到這個社團中，再製作成網頁。

• 查詢資料： 我們不太會查資料，常找不到自己次主題所需的資料，或找到的資料太少。老師教我們用兩個以上不同關鍵字的組合來換關鍵字，就可以查到很多了。

• 作業時間：由於大家都有參加不同社團，學期中每週只能有二次午修進行討論與製作，其他時間只能在家裡作業；寒假有人要上安親班、補習班，只能免強用第一週的時間製作。有些同學在家裡都不能用電腦，甚至電腦壞了，整個寒假到開學了，電腦都還沒修好，以致於進度常常落後。只好在開學第一週的早自修、午修、週三下午，都到Ｅ化專科教室去製作、趕工，也顧不得誰做得多、誰做得少？大家只想趕快做完。

• 專家學者：我們需要專家學者來替我們解答一些我們不知道的問題，但我們沒有認識的專家學者，於是我們網路查詢到的相關資料中發現鄭明修博士、施習德教授、陳天任教授，再運用e-mail聯繫專家學者，厚著臉皮拜託他們讓我們做訪問，原本很耽心沒有人願意讓我們訪問，還好鄭明修博士讓我們到他的研究室進行訪問，施習德教授直接在e-mail中簡單回覆了我們的訪問問題，陳天任教授雖然表示不是這方面的專家，但還是請他的研究學生協助我們解決查不到的資料。
  　　　
  ◎「公共電視 我們的島塑膠寄居蟹」影片　　　◎台灣產寄居蟹名錄
  ◎圖片來源：擷取自「公共電視 我們的島塑膠寄居蟹」影片、寄居蟹資訊網網頁畫面

原來，亂丟垃圾，也會傷害寄居蟹；撿走海邊的貝殼，也是會傷害寄居蟹；間接還會影響整個海洋資源與海洋生態。這次的專題研究，讓我們深刻了解到不只寄居蟹有生命，牠身上揹的殼也是有生命的，牠的殼上有許多共生的生物，海洋的生命鏈與我們息息相關，我們要好好保護與珍惜寄居蟹。