2. 你為什麼會來這裡？
3. 這裡是什麼時候建立的？
4. 這些來樂生幫忙的學生們，在協助的過程中，有沒有遇什麼困難？
5. 那你剛來這裡的時候，對這裡的院民會不會感到害怕？
6. 你本身是社區學校內的木工課的老師，木工課都在教些什麼呢？
7. 現在社區學校老師，他們是有領薪水的嗎？
8. 在院區裡面，有看到一些木頭做的牌子，這些都是你刻的嗎？為什麼想做這些呢？
1. 第一次來這裡的印象如何？
潔皓：第一來這裡，覺得這裡很特殊，因為你在整個台北市或台北縣找不到這樣的建築或環境，這現在很難找到一個環境，這樣古老的建築物，旁邊有大樹，而這些大樹都有七八十年的歷史了。《回選單》
2. 你為什麼會來這裡？
潔皓：一開始的原因，是我做研究所的題目，來研究這邊的議題，第二個原因是，我來這邊之後，發現我的外祖父曾經住過這邊，而且也在這邊過世，所以痲瘋病有種家族史，每個人可能都會遇到的。《回選單》
3. 這裡是什麼時候建立的？
潔皓：樂生療養院是1930年日據時代建立的，你們可以從網路資料來得到有關樂生的背景資料。《回選單》
4. 這些來樂生幫忙的學生們，在協助的過程中，有沒有遇什麼困難？
潔皓：困難很多喔，譬如說，你們來這邊，是老師載你們過來的，交通就是一個困難，學生們也都是各大專院校的學生，來這邊也有交通的問題，例如要坐公車也要一段時間。第二個原因是，這裡有一個歷史，跟痲瘋病人共存，就是痲瘋病人長期被歧視的歷史，這種東西很難跟別人解釋，譬如說，有些長期不了解樂生的人，你要跟他溝通，就很困難。我們做社區學校的目的就是要化解這樣的誤解。麻瘋病是歷史上很久以前就存在的疾病，有人類就有痲瘋病，我們要面對它就是一個困難。《回選單》
5. 那你剛來這裡的時候，對這裡的院民會不會感到害怕？
潔皓：一開始，我也跟你們一樣，什麼是痲瘋病，我也不太清楚，只能從字面上去了解，因為這兩個字部首都是病字頭，好像會感覺精神有很多問題，但是這就是文化上長期歧視這樣的病，所以才會有這樣的誤解，那我走進來跟他們談話，透過這樣親身去體驗，我們叫做田野調查，才可能了解院民的想法跟心情。其實是不會害怕，第一次看的時候，也許會覺得院民們病得嚴重，其實相處久了之後，你會發現，他們就好像你的阿公阿媽一樣。《回選單》
6. 你本身是社區學校內的木工課的老師，木工課都在教些什麼呢？
潔皓：對，雖然名字是木工課，其實它沒有那麼專業。因為樂生遭受很多字的拆遷，你可以看到很多癈墟，這些癈墟對已經來過這裡家長、小孩、志工、大學生或住在這裡阿公阿媽來說，其實是一種傷害，因為他看到自己以前活動的地方，或自己以前住的家，被打成癈墟，那個感覺是很不好的，所以我希望開一個課，可以轉化這個感覺，就拿癈址裡面不要的材料或木材，重新做成一個新的東西。讓他們感覺說，癈墟可以重生，可以重新做成一個新的東西。《回選單》
7. 現在社區學校老師，他們是有領薪水的嗎？
潔皓：不曉得你們有沒有在關心社會上的其他議題，譬如說：三鶯部落，三鶯部落在鶯歌三鶯橋下面有個原住民的部落，去了那邊會感覺，其實樂生的資源是很豐富的，它有這麼漂亮的建築，有這麼多家長進來，有這麼多志工，志工當然是不領薪水的，他們都是免費來服務，但是大家都有一個共同的目標，這些都是資源，這些都是用錢買不到的，也都很珍貴，但是跟原住民處境來相比，他們是什麼都沒有，全部靠自己，相對來講，我會覺得，其實樂生是很幸福的。《回選單》
8. 在院區裡面，有看到一些木頭做的牌子，這些都是你刻的嗎？為什麼想做這些呢？
潔皓：是我刻的，字是我父親寫的。那時候，我們剛經歷一些挫折，就是有些院舍被拆掉，那時候圖書館、文學館陸續啟用了，我們在院舍裡面做了一個附近社區的人來時，可以停留的一個地方，我覺得這個很重要。我希望他們來時，都知道他們在那裡或要去那裡，對這邊的認同感可以增加，所以才做這樣一個牌子。本來要做一個地圖，但是沒有時間做，希望說，這是一個公開的地方，大家在這裡可以培養感情，所以那些牌子，算是我送給這裡的一個禮物，材料也是取之於這裡。《回選單》
