| 專題研究計畫總攬 【參加類別】地方環境議題 【學校地理社區說明】 | |
臺北市中山區長安國民小學位於臺北市的市中心，地理位置居於中山區南邊，學校附近以商業區居多，金融氣息瀰漫。這一帶的交通也很便利:有捷運松江南京站和
南京吉林路口的雙捷運以及擁有便捷的公車路線。從長安國小可以搭乘捷運、公車即可抵達大安森林公園、關渡自然公園、華江雁鴨公園，當然也可以讓我們可以簡
單的轉乘到大臺北地區任何一處可以賞鳥的地點。 |  |
| 【研究計畫摘要】
「賞鳥」這個活動已經是很多人的休閒樂趣，但是賞鳥不光是我們對鳥類的喜愛與認識，它更加反應環境保育的重要意義。鳥類的生存代表這個生態系統的健全，若
是鳥類數量大幅減少，更加代表環境惡化變嚴重了。因此，我們希望藉由賞鳥活動來先認識鳥類、關注牠們習性、特徵、相關議題，進而影響自己與他人願意保護環
境，共同維護推動鳥類保育工作。 【網際網路環境】
我們的網路環境是利用長安國小的雲端網路平臺CWSC，這個雲端平臺可以將資料隨時存取修改，老師建立好資料夾的分項，大家再依照類別繳交作
業。大家無法碰面的時候，也可以在家裡利用雲端隨時存取修改作業。中午及課餘時間，老師還特別開放電腦，同學可以隨時到班使用電腦、上網查詢資料。這套系
統是今年建置的，是種雲端硬碟的形式，不論是在校會在家都可以隨時傳遞資料，非常方便。 【問題的克服與解決】 想法轉變
其實一開始，我們原本是要以大安森林公園作為研究的主題，後來跟著鳥會的例行性活動去了大安森林公園之後，我們發現賞鳥這件事比想像中有趣。
原本鳥都是在我們眼前轉眼即過，也看不清楚牠的樣貌，也從來沒有把牠們放在心上。但是經過幾次賞鳥活動、也確認專題主題是賞鳥，我們開始有了不一樣的感
受。賞鳥除了到野外看鳥之外，美麗的風景與新鮮的空氣，讓我們再次想起了大自然中其他的議題。在這幾次課程與賞鳥活動的帶領下，我們認識好多種鳥的名稱，
坐在車上、在學校、在公園、住家四周，我們開始對鳥種品頭論足起來了，原本我們對鳥事一無所知，其中還有學弟原先怕鳥，因為這個專題的進行，大家都能慢慢
能接受鳥並且學會欣賞牠們，這樣的轉變讓我們自己都大吃一驚！我們每次賞鳥都有很多的收穫，像是在大安森林公園看到鳳頭蒼鷹吃老鼠生動的模樣，在內溝里看
到大冠鷲自在翱翔在空中、在田寮洋看到過境遠道而來的黃眉鵐……這些甚至比課本裡面描述的還更栩栩如生。大自然界就是這麼奧妙，原本漠不關心的我們，也慢
慢喜歡關心鳥事，這也是我們最大的轉變。 彙整資料
訪談結束後，要進行文字稿與資料整理，我們都很討厭打文字稿，因為時間花得很多，非常費工夫，只要有人不認真、不積極就會拖延團隊進度。每次訪問完之後，
我們都會分工合作，每人負責不同的題數，最後完成文字稿、訪談心得、資料彙整等。隨著時間過去，我們這些人中竟然有人開始喜歡上這件工作。因為除了自己的
文書處理速度加快了許多之外，打文字稿時，還可以利用語音辨識的人工智慧協助電腦打字，而新科技帶給我們不少樂趣。問卷的統計與分析需要整理出長條圖，我
們也學習怎麼去判讀長條圖，同時進行文字的質性描述。之前我們團隊對作文這項可是哀哀叫，何況什麼是質性分析都搞不太清楚，然而隨著時間與經驗的成長，我
們對於文字運用比較熟練了，也比較能靜下心來完成任務且更快的完成任務。 團隊合作
老師非常重視團隊合作，而分工就是一個非常重要的過程，老師希望我們學會做好自己的本分，同時學習與夥伴培養合作的默契以及感情。我們常常在
合作中唱歌、嬉鬧，因此浪費很多工作時間，所以常常被老師念，也因為這樣事情做的很隨便、很不確實又會有很多做錯的地方。所以本分真的很重要，團隊夥伴要
互相提醒、督促。團隊原則上要依能力及專長去分配，做起事來才會輕鬆、有效率。長達半年的專題研究，團隊合作是很重要的，期間包含參加活動的規劃、訪談、
文字稿整理、網頁資料收集與製作，大家彼此之間互相督促幫忙，才能更有效率的做完所有事情。 【心得箴言】
在研究過程中，我們發現觀察鳥類需要考量的事情有很多，像是需要一個望遠鏡、賞鳥圖鑑、賞鳥背心和賞鳥帽子…等。一個好的環境會讓鳥類們出來覓食，也會聚
集到許多賞鳥專家，所以我們也常常在山區或者是鳥類很多的地方看到那些專家們，我們從這個專題中知道原來鳥類離我們這麼近，但大家都不曾注意到或者是只認
識麻雀、鴿子而已。而校園、住家、公園內，經常可以見到的八哥、斑鳩、喜鵲、椋鳥，只要你用心去觀察都可以看到牠們的蹤跡。正因為鳥與人類親近，當你欣賞
我們身旁鳥類朋友的時候，不要忘記想想我們更應該要給牠們一個更好的棲息環境。人類往往只會破壞動物原本安靜的生活，當愛護環境，珍惜資源不再是口號，鳥
類就會有一個安穩的家，而受惠者將是我們所有的人類，正所謂「今日鳥類、明日人類」。 | |
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| （圖片來源：飛羽保衛隊隊拍攝 ） | |
