專題簡報內容 - 計畫總覽 - 克服難題
計畫總覽
克服難題| 情況 | 面臨的難題 | 克服的方法 |
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| 電腦技術層面遇瓶頸。 | 因為隊員們的電腦技術尚未純熟，尤其是網頁製作的部份，參數與程式看不懂，有些人對於網博不甚清楚，擔心作品無法如期完成。 | 因為老師之前曾指導過網博，所以尋求有經驗的學長姊協助，並且請學校的資料組長開課，部分同學利用暑假參加電腦研習，而且組長教導大家如何製作網頁，學校部落格也有範例，組員可依循步驟，一一操作練習。 | 研究時間有限，安排不易。 | 因為國中課業沉重，時間很有限，許多同學還有補習或學才藝，所以研究時間不足，安排共同時間不易。 | 最主要利用假期，每日的早自習、中午用餐時間先分配組員的工作，然後再利用假日討論進度與修正，擬定好訪問稿，由老師和家長開車載同學去採訪。 | 相關資料很多、問卷設計與電訪不易 | 關於書法的相關資料太多，所以如何蒐集並濃縮不是一件容易的事；問卷設計想放置在網路上，但擔心願意填寫的民眾不多，加上電話訪問彰化220所中小學，必須花很多時間。 | 搜尋網路資料、到圖書館翻閱有關書法的書籍，有些則是參考別人研究過的論文，從暑假就開始著手進行，黃文瓊老師也提供我們一些書法名家名帖；我們設計17道問卷題目，讓兩位指導老師修改後，學習如何轉換成電子問卷；至於電訪，我們先列出彰化各中小學，上網查詢電話號碼，平均每人打22通電話，然後記錄並彙整。 | 採訪過程緊張，自己揮毫更緊張。 | 大家採訪時十分緊張，而且黃文瓊老師希望我們能現場寫毛筆字，寫在宣紙、絹扇、春聯上面，初次體驗很緊張，連握筆都有困難。 | 由指導老師的帶領下，串連每道問題，使得採訪過程順利又愉快，而且還跟受訪者拍照。雖然不太會寫書法，但黃文瓊老師悉心教導，竟然在短短的時間裡，掌握一些運筆的訣竅，而且心很平靜，頓時四周靜謐安詳，認真完成作品很有成就感，體會到書法的精神。 | 實地到鹿港參觀書法展，和書法家近距離接觸有些害怕。 | 因為在彰化 鹿港 桂花巷藝術村舉辦「翰逸金秋─中國書法學會暨同好在鹿港」活動，邀請到北中南書法家，全國28個書會現場揮毫，想和書法家拍照有些尷尬。 | 由指導老師出面協調，鼓勵我們主動開口和書法家拍照，結果書法大師們都很熱情親切，我們甚至還跟彰化縣長王惠美女士來個大合影，晚上還上了新聞呢！而黃文瓊老師也受邀到現場揮毫，並且將作品贈與我們，我們感受到書法家的豁達氣度與氣定神閒的境界。 |