沒有標題

一、連結至貴隊參賽作品的網址首頁：http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2019/ymsc211213/index.htm

二、連結至貴校的網址首頁：http://www.ymsc.chc.edu.tw/

三、專題研究計畫完成日期：2019.02.15

四、學校：彰化縣立陽明國民中學

五、縣市：彰化縣彰化市

六、指導老師：葉俊甫老師、黃勳傑老師、張錦慧老師

七、多少學生參與這個專題研究計畫？10人

八、他們的年紀是：13-15

九、專題研究計畫聯絡E-mail信箱：chunfu325@gmail.com

一、我們參加的競賽類別是：地方歷史古蹟類

二、我們的「地方社區」是：

彰化縣是一個具有非常多歷史及特色的地方，例如：彰化的扇形車庫、彰化孔子廟、彰化八卦山大佛、鹿港龍山寺、鹿港老街、馬興陳宅（益源大厝）、元清觀、聖王廟、道東書院、彰化肉圓等，彰化人心淳厚，大部份都拜信仰所賜。而民俗宗教中，道教更是大宗。道教令人印象深刻的符咒文化，每每令人感到親切卻又莊敬不敢輕視.........。

(取自google授權照片)

三、我們的專題研究計畫概要：

我們想以民俗文化～符咒的世界，為這次網博的題材，因為對符咒旳好奇，這讓我們決定去了解為什麼符咒在日常生活扮演著不可忽視的地位，符咒的由來，符咒的樣式種類，符咒的畫法結構，法力效應，使用上有沒有什麼注意的細節，又或者在行符的時候的禁忌......道教深入民間，何以如此和我們的生活息息相連，以上都是我們想研究的目標。

四、我們的網際網路環境：

學校：電腦教室的學術網路、無線網路系統	我們10個人使用學校的電腦設備，不管是電腦教室，又或者是本班教室的電腦。利用中午睡眠時間，進行本研究工作。
家中網路：固網寬頻、無線WiFi	大部份隊員家中都有桌上型電腦，在家中，有的同學會使用有線寬頻上網找資料，有些則透過手機WiFi分享網路熱點上網。有時隊員也會使用筆記型電腦到同學家操作，一起討論。

五、我們所遭遇和克服的難題：

我們在做網博的時候其實還蠻順利的，但有時候還是會遇到一些大大小小、奇奇怪怪的問題。有些問題非常很難解決，而有些問題卻非常得簡單。但是不管問題的大小和困難度，經過老師的協助，組員們都還是把問題一一的解決了。

在製作專題中所碰到的難題如下：　

1. 探訪前的準備：

探訪前組員們忙這整理要問李道長的問題，結果大家都想不出幾個較好的措辭或者較深入的題目。

2. 資料蒐集問題：

在蒐集資料的途中，我們遇到了一些難解決的問題。像是有幾次組員們在網路上找資料時，發現找不太到需要的資料，就算找到了，也只有一點點而已。又或者資料一次來的太多，卻又不知如何消化與吸收。

3.網頁製作技術問題：

組員們在製作網頁的時候常常不知道要怎開始，因此就耽誤了很多時間，結果拖了很長一段時間才做完。之前也因為隨身碟不見，資料也只好重新做。還好後來幾個對webeditor較熟的同學扛了下來，他們超有耐心，反覆的將資料轉成網頁，才有現在的網頁呈現。

六、心得箴言：

本次網博讓我們收穫良多，我們學到了許多之前所不知道或不怎麼了解的知識，例如符咒的起源、道教的歷史，正一教天師的傳承，符咒的畫法及行符儀式，以及網頁製作技巧、……等，都讓我們大開眼界，雖然過程出了「很多」的差錯，但是我們的組員還是不放棄，資料不見就重找、網頁有問題就重做，不只這樣，他們甚至還把資料整理超多給組長，組長因此大傷腦筋呢。符咒在日常生活中扮演安定民心的功用，經過這次的研究，讓我們眼界大開呢！

一、請解釋說明貴隊的專題研究計畫是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：

●你們從事此次活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

學校本位課程著重學校的獨立研究，鼓勵學生從事專題的研究發展，九年一貫更強調與社區及在地文化結合，我們此次的專題～符咒，是深入探究符咒與民間社區的影響，並訪問鄰近的張天師府，從社區互動到參與參訪，走出校園，利用資源，以完成此次的研究。

●你們學到了些什麼技巧？

透過專題，我們學會做學問的方式，藉著實地走訪宮廟、訪問李道長及張天師，增強了我們與人溝通的技巧，透過練習製作網頁，我們也學到了彼此分工，小組合作，把事情做好，無怨無悔的同學情誼。組長更在此次專題中，多學會了時間規畫以及協調分配上的自信。

●你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

我們認為，網博是一個團隊合作的展現，大家不分彼此，並依能力及時間做最有效的規畫，查資料之外，也有協調的人員，規畫的人員，以及審稿的人員，大家依分配到的工作，認真的完成隊長所託負的工作，並視為團體榮譽。

●你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？

由於網路資訊的容易取得，往往查到的不是第一手的資訊，又或者是不正確的資訊，因此組員在整理時，必須要有能力判斷。再者，實地採訪時，更應該把握，事前做足功課，採訪時才能獲取最完善正確的資訊。

●此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？

這次的網博，我們是跨班級合作，除了原本同班的同學，再與隔壁班的同學一起合作，是一次新奇的體驗，不過，原本大家本來就加減有認識，兩班的老師也熟，老師說，這也算是協同教學呢。

●在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？

我們覺得，目前最大的問題，就是做專題的時間就每天最多1小時吧，都是利用午休的時間，不夠完整。因為我們平常都要上課，也沒有多餘的時間可以再留晚一點，有些同學晚一點也都要補習，也許，如果能像國小那樣，有時有整天的下午可以利用，那不是更好嗎？

●你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？

上課時，我們都有功課的進度，雖然如此，有些同學在學校亦擔任很多服務的團隊，或者是社團比賽的團隊，下了課，在學校學區或者回到自己的住居社區，又代表著學校，一定要有好的表現，不能有損壞校譽的情形。

這次網博，我們甚至還組隊參訪很多地方，也都向對方說明了我們的身份和目的，希望能給對方好的印象，這樣才能滿載而歸。

●使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得。

我們很希望能有很多像網界博覽會這樣的主題或活動，因為當完成了作品網頁後，那可說是辛苦的結果，也是精華中棈華的呈現，若能透過我們或他人的作品網站，為文化，為團體，或者為縣市地方當成宣傳，可說是比課本教科書還來的有趣及有效率，就讓我們拋磚引玉，希望可以引起共鳴，留下另一種網路學習的模式。

(天師府內實景)

二、請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？

1. 電腦----用以蒐集資訊、儲存檔案、編輯處理、製作網頁

2. 書籍、摺頁 ----蒐集另類資訊　　　　　　　　　　

3. 手機---互相聯絡、也可上網蒐集資訊、錄影、錄音及拍照

4. 數位相機---拍照

5. 電話—彼此聯絡之用，約定事項及時間

6. 實地採訪—採訪宮廟、長輩，參訪天師府，訪談李道長及張大師

7. 電腦軟體---

Microsoft Word	將查到的資料放在此軟體上編輯。
Ｎamo WebEditor	使用此軟體進行網頁編輯，以及排版，網頁呈現。
AnimateGif	首頁logo動畫的製作。
PhotoImpact	圖片的美工特效處理，解析度的縮放、以及圖形的去背，圖形的排版整合。
記事本	重新去除文字格式，資料複製之後的暫存區。
剪裁工具	圖片及桌面的擷取使用。
FlashFXP	資料檔案的上傳雲端

三、請解釋貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

此次我們透過組員的媽媽，擔任穿針引線的工作，使得我們要採訪張天師府的計畫，得以落實。並且興致勃勃地開始補充自己對張天師的起源、發展等等相關資訊。我們還努力練習到天師府後要注意的禮節、禮貌，讓天師府的人看到我們最大的誠意。另外，也感謝３位老師為我們提供研究的方向，場地的使用登記，以及指導我們參訪注意的重點。

四、請解釋貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

之前，我們只知道有時長輩會帶我們去宮廟收驚，出門時會要我們帶平安符在身上，生病或運氣壞時，也都用符化水洗身體或喝下去，但對於符咒的由來典故或箇中學問，卻是透過這次專題才能有更深入的了解，尤其是學著畫符更是一項大挑戰，對符咒的靈力神明的力量更是讓我們對”有求有保佑”深信不移。人要做好事，善有善報，這也是學校老師教的人生道理呢！

五、尊重智慧財產權與引用說明：

●文字資料

網路資訊發達，資料的取得不再是那麼困難，但，老師也告訴我們引用時要特別尊重智慧財產權，不侵害他人著作權益。也因此，我們在閱讀他人網頁之後，總會加以整理，用自己消化後的話呈現，有時為了表現出原汁原味，也會加以註記這是來自於網路文章，並記載出處。

●照片

大部份的照片，都是組員自己拍攝的，沒有版權的問題，但有些照片的確是無法自行拍攝，我們就只能在網路上找。不過，我們都會特別只使用google上授權的圖片，以免侵權而不自知。

(中國嗣漢張天師府)

六、發現、教訓和驚奇：

●發現：

透過這次的專題，我們發現符咒與道教習習相關，符咒是民間常用的安定人心的方式，符咒有其效力，符咒種類及使用方式更是多元，並與日常生活息息相關。

●教訓 :

這次網博的活動，我們得到的最大教訓就是大家對電腦的使用態度，電腦是這個數位時代不可獲缺的產品，而電腦能力，資訊素養更是每個人要設法提升的地方，要能在資訊科技的洪流中站穩腳步，就不能只有半吊子，電腦要學的地方還有很多，千萬要虛心學習。

●驚奇：

我們透過實際訪查，驚奇的發現天師府裡莊嚴肅穆，人民都是有所求有所依才來到這個地方，而天師府的道長則是親切的接待我們，示範畫符，並解釋道行與畫符的成敗有絕對的關係，畫符也是有方法及禁忌，旁人無法自行畫製。

參與人員	工作事項	百分比
旻謙、佳安、柏亨、萱渝、譽善、宥龍、及弟、孟辰、旻岑、育蓁	定期開會討論進度決定競賽主題及報名分組工作填寫研究進度報告資料收集和整理製作拍照、打字，整理資料撰寫心得	30％
譽善、宥龍柏亨、旻謙旻岑、譽善、宥龍	擬定訪問大綱到天師府採訪整理訪談內容	15％
旻謙、佳安、萱渝	影像處理網頁製作、動畫設計	20％
老師葉俊甫老師黃勳傑老師張錦慧老師	叮嚀進度發展網頁及動畫技巧教學檢視待改進之處	15％
地方人士張意將天師李文良道長隊員阿公宮廟服務員	介紹天師府接受採訪及諮詢回答問題現場示範畫符	15％
家長旻謙媽媽	聯繫採訪對象溫馨接送情	5％

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