》「網界博覽會」活動的專題研究計畫，如何有助於學校的教學與課程需求？：

       面對現在12年國教的會考制度，考題越來越多元，而接下來的108課綱，更強調「素養」的教學，希望學生學習從學知識、能力，變成學「素養」，所以學生需要具有閱讀理解的能力，並且多去了解自己所生長在的故鄉所發生的每一件事，以及臺灣這塊土地及世界這塊土地所發生的一舉一動，才能增強自我的素養，以及對於多元的題目能夠有相當的了解，以下我們整理出各領域的學習部分，證明對於學校學習部分，是能相呼應且有所幫助的。

       透過此次的專題研究，我們學習到許多和學校課程相關的知能，內容如下所示：

 ※我們學到了些什麼技巧？

       從開始製作專題到採訪廟方的過程中，有很多以前不知道的學習層面，例如：採訪廟方的準備、立題、拍攝的角度、逐字稿撰寫、網站架構的製作……等等，這些技巧都是靠著逐次練習而漸漸順手的，從剛開始的「不知所措」，到現在的駕輕就熟；這些技巧不只在參與網界博覽會專題研究時會用到，相信在以後也能夠派上用場。而且整個過程的分工、合作，透過團隊學習，我們瞭解到了各項事務與技能，相信大家也都很高興學習到這些技能。

※我們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

        一開始的茫然、毫無頭緒以及團隊成員來自各班彼此的不熟悉，到後來彼此熟悉有默契，且可以互相分工，共同完成任務，對我們而言，在規定的時間內實踐計畫的精神動力、完成排程進度及校正，以及成員職務的分工，都是非常重要且不可或缺的團體紀律；規律的團隊進度以及進行討論、分工與合作，塑造出了整個團隊的合作默契，也基於成員間的互相信任、團隊合作以及不斷的改正錯誤，整個團隊也才得以順利地完成任務。

※此次專題研究計畫是怎樣與學校或班級的需要相結合？

       我們在研究過程中，使用的攝影、採訪及文字撰稿部分，都是我們以後可以協助班級活動、競賽或表演的最佳「能力」；在資訊技能方面，如：各個學期舉辦的教室布置、才藝表演、校慶競賽，可以透過資訊軟體排版的創意與輔助，實際運用到布置上，透過各式各樣經驗的結合，同時也可以發現班級或校園中最美的一面；而在資料收集及整理、分析部分，更可以協助我們在文本的閱讀及學科學習的重點整理，讓我們學習可以更有效率。

※研究過程中我們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？

       在研究過程中，發現課程教材裡，除了學校著力的特色課程外，關於宗教信仰的認識較為缺乏，這方面即使透過書籍也僅能提供同學一些表淺的認識，但透過自己對鄉土的逐步發掘、解答與實際走訪的過程，「認知」就有了不一樣的體驗。第一次這樣深入了解這片土地之後，發現竹塘比自己所想的更不一樣，也真正踏實地體驗到這塊土地的美與傳統的特色文化。

※我們在學校所在的地方上扮演著怎樣的角色？

       現階段的我們，第一要務當然是要扮演好自己學生的角色，而另一方面更希望透過我們網博的研究推廣介紹，扮演起地方特色的推廣大使，讓大家更加認識我們所生長的這片鄉土，希望每個人透過瀏覽我們的專題介紹，能夠對這竹塘這個純樸的小農村有所認識。

※使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？

       現今的網際網路發展，已成為人們最快速、發達的知識來源；但是，資訊爆炸的年代，如何從眾多資訊中擷取我們所需要的資訊，也是我們必須要學習的，所以我們認為，網際網路的便利和傳統的學習方式，必需要結合在一起，才能產生最大價值的學習方式。

》請解釋說明使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？

》請解釋說明用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

       一開始僅從師長的介紹得知竹塘的祭孔大典，後來實際去拍攝及餐與祭孔典禮時才比較了解我們鄉內的祭孔典禮是如何進行的，並且透過借閱圖書館相關文獻、彰化縣政府出版品、網站部落格等資料中，找到關於「祭孔典禮」的資訊，發現鄉鎮層級舉辦祭孔典禮，時數稀少，我們鄉真的是一個尊師種裡的鄉鎮，另外，結合了拍攝回來的照片與腦海中的綜和歸納，慢慢的點滴地轉化呈現在網頁中；我們想想讓每一個造訪轉題網頁的朋友都能產生共鳴，讓原本就知道竹塘的人，能再更了解許多關於竹塘的特色；沒有來過竹塘的朋友，也能從我們的網頁中瞭解竹塘這片土地的美與特色。製作這次的網界博覽會後，深覺能夠為展現這塊土地的特色與文化傳承而感到榮幸不已。

》我們的專題研究計劃產生了什麼樣的影響與衝擊？

        「竹塘」是一個傳統的農業鄉鎮，緊鄰著二林、溪洲及埤頭，我們的團隊成員中多為竹塘土生土長的在地人，一部分是二林人，但是對於我們所生長的這塊土地，好像還有許多特色文化及歷史是我們所不了解的，在我們進行專題研究及製作網界博覽會的期間，成員們一起去進行「祭孔大典」的拍攝，也親自參與了當天的活動，對許多夥伴來說這是第一次參與這樣的活動，也覺得十分的新鮮，因為在這個土地上生活了十幾年，卻不知道我們擁有如此有特色的文化，在這過程中拓展了我們的眼界，也對鄉土有更深一層的認識，經由這一次的專題製作也讓我們覺得我們應該要對自己所生的土地付出更多的觀察及關心，也可多跟長輩聊聊，從他們的身上了解更多我們所不知道的「竹塘」，了解在地的魅力及思考它的前景未來，然後期許自己可以把這些家鄉的美好傳承下去，這也是驅使我們努力探究查詢進行研究的動力。

》地方上的其他成員如何提供協助或義務參與專題研究計畫？

        從參與網博社開始，一直到參與網界博覽會經賽，製作專題的期間，這這個過程中受到許多的幫忙與協助！感謝學校利用社團活動課的時間開立了網博社安排相關教學，指導老師協助我們各項相關事務，處理我們外出採訪的交通及公假事宜，校長撥空指導我們也和我們討論、提供我們許多的意見，還幫忙載送成員去實地探訪，接受我們採訪主委洪清祥先生，主祭官謝老闆，及其他具名、不好意思具名的社區夥伴們；若沒有以上夥伴無私地分享，我們的專題便無法完整地呈現給大家，感謝每一位曾經協助過我們的人。

》尊重智慧財產權與引用說明

        網界博覽會的專題介紹對象，是全國民眾乃至全世界的朋友！因此，依循智慧財產權的相關規定與做法，是身為學生的我們所要恪遵的第一要務。在我們的專題介紹中各項文獻資料，均是小組成員在蒐集各方資料(包含相關網站、官方資訊、公開出版品、縣府電子期刊...等)之後，整理歸納出的心得；相關的影像紀錄，也極盡所能地親自至實地訪查後拍攝紀錄。文章內容中，並切實地標註相關引用的文獻資料出處及相關來源，期望讓我們的專題在介紹地方歷史特色之餘，更具實質的說服力。

》發現、教訓和驚奇