專題簡報>計畫要素

(三)專題研究計畫要素

你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？
在製作網博的過程中，我們發現了合作的重要性，我們在開始的時候是大家一起做相同的工作，但成效不彰，之後由隊長分配工作給各組員，在規定的時間內交出自己的作品，最後再由全組的隊員一起把網頁給製作完成。

我們使用了哪些資訊科技來完成我們的專題研究計畫？

除上述，我們還使用Google雲端硬碟，它可以同時好幾人一起使用、可以自動備份我們的資料、始終保持最新的資料、也可以觀看和查看紀錄、且只要有網路就可以存取資料。

參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
1.發放問卷讓填答案者更深入思考對傳統藝術的認識
2.藉由著網頁的設置，可以把線西的人、事、物介紹給想認識線西的人。
3.不斷更新資訊，讓網頁更有話題性，提高點閱率，吸引更多人連結分享

貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
1.因認識傳統藝術進而興起承先啟後的使命，想延續台灣味的童玩記憶
2.對傳統藝術的前輩和文物，不再想以前覺得沉悶無謂，反而會駐足欣賞或與創作者好好聊聊。

尊重智慧財產權與引用說明。
我們使用到別人的文章或圖片都會註明來源，其餘的都是由採訪得來的資訊，這是對智慧財產權的尊重；而智慧財產權了解是透過老師之前的課堂上學習而來的，有一些是老師在指導過程中提醒的，讓我們知道智慧財產權的重要。