相關資訊計畫總覽計畫要素貢獻度
 
你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是怎樣與九年一貫教學及學校本位課程相結合?
1. 結合學柆本位課程,課程以不斷循環方式進行,「訪談→規劃→實察→回顧→上傳」,以學校為中心,向社區延伸,逐步建構數位遊學地圖。
2. 結合綜合領域,藉由人物訪談,激發學生對遊學地點的期待心理,更能從訪談中了解家鄉各類知識
3. 經由不斷的遊學行程規劃及學生腦力激盪,培養學生周全的思考力及發現問題、解決問題的能力
4. 凡規劃出的行程,務必實地遊學,結合社會領域,讓學生親身體驗家鄉之美;再結合語文領域及資訊教學,以文字敘述方式和影像拍攝的方式記錄下來。
5. 以資訊融入教學,學生須學習操作攝影機、數位相機,使用軟體打字、上網蒐集資料、上傳心得感想及相片,教學過程以YouTube影片分享、Picasa網路相簿及奇摩部落格向大家分享,讓學生能利用網路所提供的免費資源,增進學生的成就感,並將家鄉之美透過自己的話傳達給世界
 
使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃
1. 硬體方面:
電腦與網路:文書處理、網路搜尋、整理數位相片、影片剪輯
數位相機:景點與訪問的紀錄
數位攝影機:景點景點調查與個人心得感想的記錄
GPS軌跡記錄器:小烏來瀑布等步道的行走軌跡紀錄
單槍投影機:共同討論時將我們的話題展現在布幕上
電子白板:教學與討論企劃書等,即時在電子白板上做註記
2. 電腦軟體:
包含Office,用來製作學習單、介紹詞輸入電腦,其他還有影片剪輯軟體(Final Cut Pro)跟圖像處理軟體(Photoshop、Picasa)跟網頁製作軟體(Dreamweaver)
3. 另外,我們還運用了一些免費的網路資源:
YouTube影片分享:本次課程教學歷程影片的分享平台
網址:http://tw.youtube.com/user/yspsTOUR
Picasa網路相簿:本次課程教學活動相片的分享平台
網址:http://picasaweb.google.com.tw/ysps.tour
奇摩部落格:「小烏來數位遊學地圖」課程教學的記錄
網址:http://tw.myblog.yahoo.com/ysps.tour
Google地圖:各景點的地理位置與GPS記錄器結合應用
網址:http://maps.google.com.tw (本校有申請帳號)
 
你們學到了些什麼技巧?
 

  擬定訪談問題、口頭訪問、關鍵字筆記、上台報告、規劃遊學行程、撰寫景點介紹詞、講述心得感想、操作數位相機、攝影機、使用YouTube影片分享、Picasa網路相簿及奇摩部落格。

 
你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法?
  從擬定訪談問題到遊學行程規劃,均是參與學生腦力激盪的結果,實際進行遊學時,也能分工合作,完成任務。
 
你們體會或清楚意識到哪些特定的概念?
1. 關於家鄉的各種資訊,透過訪談人物的方式是一種很有效率的方法。
2. 親身實地遊學,能更深刻體會家鄉的美。
3. 利用各種免費的網路資源,可以讓網路上的人更快的認識我們的家鄉。
 
你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢?
1. 社區人士的親近者:藉由訪談,主動親近社區人士,不但能建立友好關係,也能增進對家鄉的了解。
2. 遊學資源的實察者:能以團體討論的方式規劃行程,實地遊學,認識家鄉之美。
3. 地方觀光的推動者:將遊學的所見所聞、心得感受,以文字、照片、影像的方式上傳至網路,增加遊客的旅遊興趣。
 
使用網際網路教學及學習的心得:
    我們的家中都沒有網路,所以不了解網路上有什麼關於小烏來的資訊,但是藉由遊學地圖的課程,我們有機會常常在學校使用電腦跟網路,用關鍵字搜尋,找到了一些介紹,但是有的景點寫得很多,有的景點卻寫得很少。

  現在我們可以用自己的話和自己的圖片,在網路上介紹自己的家鄉,感覺很新鮮,也很有成就感。

專題網頁作品尊重智慧財產權說明
     網頁中呈現的內容大部分都是我們經過實際調查、訪問、拍攝,以及學校或老師所提供、自己拍的照片與文字,只有少部分如行政區域圖等,是由鄉公所或是村辦公室所取得,但也都有註明出處,然後再由小組成員整理出我們需要的部分,我們研究的是自己土生土長的復興鄉義盛村,而且目前為止不論在網路上還是書本中,都沒有很多我們部落的資料,而且許多介紹詞也是小組親自體驗後,所寫出的感想,絕對是獨一無二的、新鮮感十足的~我們相信我們的專題網站符合且尊重智慧財產權。

貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊?
1. 你們的專題研究計劃怎樣改變了你們的地方?
  我們把去過的地方所拍的照片和影片還有介紹放到網路上,就會有人看到我們放到網路上的照片、影片、介紹詞,遊客會看到而想過來,有些會上來的原因,可能是因為興趣、有些是因為好奇、有些可能是因為想來挑戰體力、膽量等等,像是風動石有多重、小烏來瀑布有多長、義興吊橋有多高多恐怖,都要來體驗才知道。
2.

你們在地方上的表現有何與眾不同之處?
  我們小烏來的風動石、卡普的雲瀑、卡普低海拔一千公尺的赫威神木,這些都是我們本地和其他地方與眾不同的地方。
   風動石大約重50噸,而且是唯一可以在斜坡上佇立的大石頭,不管921大地震還是颱風天的風吹雨打,他還是一樣一動也不動。
  卡普的雲瀑它是長年都出現,連在大溪的66快速道路一樣也看的到它。卡普低海拔一千公尺的赫威神木,它是屬於一千公尺以下的檜木,但是其他的檜木都是2000~3000公尺,而這個檜木是因為特殊的氣候環境,才會生長。

3. 地方上的人士可否從你們的網頁學到新的東西?
  我們學到的知識、心得放在網路,如果想認識復興鄉的人, 就可以這些網站看一看,例如:要去小烏來瀑布的遊客,一定要早點去, 因為太晚去得話,會有一點看不到路,所以要注意時間。 還有如果要去很多地點的話,例如:森林步道、風動石、義興吊橋,要帶水、手錶、糧食,因為有可能要花費體力,也有可能口渴,還要注意時間,要不然會天黑。我們放在網路上的知識、心得都是親身體驗的,很難得。
4.

世界各地的其他人士可否從你們的網頁中,對你們的地方產生新的認識?
  如果我是外國人,看到這個網頁我會覺得…很想要來這裡玩, 因為…這個地方很有個很和樂的村落,也有著很多美麗有趣的景點, 想看看這些小孩們,可以讓他們想起當年的純真…  「假如上網的是大人 」
假如他們看了我們對小烏來的介紹,會感覺對台灣又多了解了一些。

5. 你們是否和地方上的人士建立起新關係?
   以前我跟小烏來山莊的彭老闆只有一點點的認識,因為有參加這一次的訪問,我進去了小烏來山莊,這裡我從來沒有進去,因為我住在義盛村而且我不是遊客。經過這次的訪問,我們聊了很多跟山莊有關的歷史和故事,讓我可以更了解彭老闆的辛苦,也讓我們可以更認識景點的歷史,又可以參觀小烏來山莊真是棒極了。

在課程進行的過程中有沒有什麼發現、教訓和驚奇?
1. 有趣的發現:
(夢琪)我發現我們在爬義興吊橋的時候,真平很怕走過去,不過慢慢的,她也不再那麼害怕了。
(宏達)我們走森林步道的時後,會看到竹雞和石龍子。
(宗正)經過了這些課程我發現我打字變快了。 我覺得我寫作文有變厲害了從三分到四分。
(淑貞) 當我在走好漢坡時…,看到了有人在樓梯上面寫了一些字, 要我們爬好漢坡的人加油一點 ! 或許是因為他們真的體驗到爬好漢坡的辛苦…,才要我們爬好漢坡的人加油 !
(真平)我發現有人在好漢坡的階梯上刻字,還在石頭上刻字
2.

學到的教訓:
(夢琪)我本來有帶飲料,但…在爬好漢坡之前,卻把它喝完了,爬完好漢坡之後,我口很渴,害我去跟老師要水喝,所以在爬好漢波之前不要把飲料或水喝完!!還要多準備一些水!
(宏達)
我學到的教訓是調查前要帶衛生紙,因為很想上廁所可以用到,因為我有一次忽然想上廁所,結果沒帶衛生紙,所以跟老師借,真是不方便。
(宗正)
之前我們去小烏來瀑布回來的時候我在那邊鬧脾氣,脫隊沒趕上我覺的很慌張一直在那邊大叫,剎那間我覺得我生旁有一股毛骨聳然感覺,之後老師就下來帶我走上去,我就沒有這們害怕,我們就慢慢的走回學校。
(淑貞)我學到的教訓是,當出在爬好漢坡時,因為帶的水不夠,所以一直和老師要水喝,這是我所學到的教訓。
(真平)
訪問的第一次,我本來很好奇的,都是弟弟叫我趕快回家,才讓我都沒訪問到彭老闆,也不知道一些事,真的好可惜喔!所以下一次有活動的時候要特別記得不要先回家。

3. 產生的驚奇:
(夢琪)訪問完宗正媽媽之後,原來導覽員也不是那麼好當,因為要背很多資料、又要對當地很了解,不要太緊張,還有在帶老人家的時候,要具備耐心,通常老人家有些會聽不懂,我還以為導覽員那麼好當咧!
(宏達)就是象山溫泉為甚麼叫象山溫泉,因為有一座山長地很像大象的臉和鼻子,好像大象躺著的樣子,而且要站在小烏來山莊的窗台,有三四層樓高才看的比較像。
(宗正) 以前我跟我爸爸去龍鳳瀑布抓蝦,我以為龍鳳瀑布只有一段,原來它是兩段,有分成龍谷瀑布和鳳谷瀑布。
(淑貞) 我在去龍鳳瀑布時…,發現原來龍鳳瀑布是2條瀑布的時候,我很驚訝 !因為...我原本以為龍鳳瀑布只有一條。
(真平)我發現我已經不怕走吊橋,因為我以前最怕的吊橋已經被我通過了。