相關資訊計畫總覽計畫要素貢獻度
 
◎ 我們參加的競賽類別是：地方觀光資源
 
◎ 我們「地方社區」是：
 

　　我們社區所在的桃園縣復興鄉義盛村，成立於民國34年10月。境內都是山地，僅在大漢溪右岸展開些緩斜地，地勢略緩。部落建在海拔400至700公尺間，目前全村大小聚落有五個部落（義興、大利幹、上宇內、下宇內、卡普）。

　　義盛村擁有一片好山好水，如小烏來風景區、風動石、瀑布群、赫威神木等豐富的自然生態景觀和濃郁的泰雅族原住民文化色彩，社區所在的各個地方，不論平時假日，亦常常看到許多遊客在此遊玩、嬉戲、登山、郊遊，可說是桃園縣旅遊的熱門景點之一。
 
◎ 我們的專題研究計劃概要：
 

　　義盛的老師們自97年5月起就開始構思、建構、結合義盛國小學習地圖與遊學景點的可能性，經過幾個月的摸索、思考，決定採取師生專題研究的方式，於97年9月開始正式實施相關教學活動，建構出屬於我們、義盛國小的學習地圖與各類學習資訊。

　　我們的研究專題以遊學景點的規劃為出發點，整合小烏來風景區各地方的圖文解說、相片、介紹影片等，讓師生、遊客或是網路上的瀏覽者對於小烏來風景區能有更深刻的認識。 網站上包含了學生所調查的義盛村簡介、小烏來風景區內五大遊玩路線介紹、景點相片與影片等，希望能達到宣傳本部落特色、認識生態教育、促進本地觀光與家長收入等長遠目標。。
 
◎ 我們的網際網路環境：
 
學校對外網路連線方式
　　本校是在桃園縣復興鄉，地處偏遠山區，距離中華電信機房有段距離，因此一般ADSL連線速率頂多下行1 MB頻寬，但所幸獲得NCC補助偏鄉網路費用，使我們能負擔起光纖的方式對外連線，且在桃園縣教育處逐年提升光纖頻寬後，學校之頻寬已提昇為100MB，使我們在學校內能順暢的使用網路。
學校對外服務主機
　　我們主要有二台伺服器，都是93年所購置，分別架設Win server2000與2003，效能則是P4 2.6 GHz、1.2G RAM與P4 2.8GHz、1G RAM，主要功能是架設IIS、學校網頁、FTP、學校影音MOD、網路磁碟等。
班級連網情形
　　本校共有六間教室、每間教室均架設網路連結，頻寬可達為100MB，學校並提供2 ~ 3個無線網路節點以供教學使用。 學校的電腦教室有一間，共有13台電腦，其中1台是老師用、有12台電腦可以提供同學們使用。電腦教室也是我們專題研究過程中，文書處理跟網路搜尋的地方。 不論是班級或電腦教室，都己有網路網路連線，方便我們在學校討論、資料查詢和列印文件。當需要討論時，我們就在五甲教室（啟勝老師班級），當需要大家用電腦時，我們就到電腦教室。
學童家中電腦與連網情形
　　我們學童的家中，有的幾位有別人捐贈的二手電腦，但都沒有網路，所以不了解網路上有什麼關於小烏來的資訊，學童只能利用每週一節的資訊課與這次的遊學地圖專題研究，才有機會接觸到網路， 但是藉由遊學地圖的課程，我們用關鍵字搜尋，找到了一些介紹，但是有的景點寫得很多，有的景點卻寫得很少。現在我們可以用自己的話和自己的圖片，在網路上介紹自己的家鄉，感覺很新鮮，也很有成就感。
 
◎ 我們所遭遇和克服的難題：
 
交通方面 如果要去的地方太遠，可以用開車的方式，但如果沒有車，可以和認識的人或學校的老師們借， 要不然可以一起坐公車到我們想去得地點，如果遊學地點只在附近可以用步行的方法。
以後要去登山可能會遇到地面濕滑的問題，建議大家穿雨鞋去，以免在走路時滑倒。 （淑貞）
時間方面 如果要上課，可是9點有點晚，所以要先做完自己該做的事，再跟家長溝通。
有一次我們下午3點20分去小烏來瀑布，我們到小烏來瀑布的時候已經快4點，然後再待在那裡40分鐘，回程的時候，我們走森林步道的時候，葉子擋住了陽光， 讓我有點毛骨悚然，所以要早點去，才會有充足的陽光照到步道。 （宏達）
心理方面 我心理方面的困難是很怕走義興橋，因為橋很高，而且橋下是條很長的溪流，橋的木板也會搖來搖去。我克服走義興橋需要很大的信心，我試著不看下面的大漢溪，可是風很大吊橋搖來搖去的，讓我不敢往下看，但要克服走橋的障礙，只好忍住怕走橋的心情，才把走橋的障礙化解，最後我抓著纜繩走完全程。 （真平）
溝通技巧 我沒有膽量跟陌生人說話，有一次我們去風動石的時候，看到有兩個遊客，老師叫我去訪問他們，問完一個問題後我突然就愣住了，要克服這種困難應該要常常去訪問別人，增加跟陌生人說話的機會，訓練自己的膽量。 （宗正）
寫作能力 老師有講題目怎麼寫，但是大家還是看不懂、不會寫，而且還在旁邊生悶氣，本來想很多， 但只有寫1、2個，但是...老師提示其他同學的時候，我如果剛好聽到答案，就可以寫出一些來， 慢慢的，總是完成一張學習單。 （夢琪）
其他方面 利用晚上時間上課，有時會耽誤學生寫回家作業的時間。作業有可能寫不完時，只能請小朋友利用下課時間或放學後趕快完成。
學習單習寫時，有一位小朋友總是要醞釀很久才寫出來，大家還是很有耐心的等待他。
上課時，老師提問後，學生們急於發表，有時會不守秩序的搶答，甚至還會互相「吐嘈」，老師須將學生答題的熱情穩定下來，讓學生有秩序的答題，並學習尊重別人。
學生在電腦教室可能會不專心，上課時上網或看與課程無關的網頁，被老師或同學抓包。
學生在遊學過程中遇到遊客，要大方的接近他們並詢問一些問題，滿困難的，須經過口語訓練及實務經驗才能成長。 （兩位老師）
 
◎ 我們的心得箴言：
 
夢琪： 這幾個月…其實學到的也相當多..譬如說：如何使用電腦、如何介紹自己家鄉的觀光景點…等 ， 這讓我十分開心！這次活動我沒有缺席過！因為我喜歡這個活動！ 但…在上課過程中..也有受到許多困難，但我會去突破它、突破自己！而且…這個活動..我沒有壓力呦！
宏達： 我覺得參加這個活動很開心又很快樂，因為我參加這個活動前我都不知道復興鄉有那麼多的文化，可是參加活動後我就知道復興鄉有很多文化、景點、傳說。以前我很膽小、害羞，可是老師帶我們去訪問很多人之後，我就變得很大方又敢跟陌生人講話。
宗正： 參加這活動一直以來，經歷了很多艱難事情，例如之前去訪問彭老闆的時候，因為那時是第一次訪問人，所以我不知道怎麼抄重點，我就亂抄一通，害得寫學習單的時候不知該怎麼辦，只能用回想的。等到第二次訪問我媽媽的時候，我就知道該怎麼抄重點又不會手忙腳亂。
淑貞： 我對這個活動沒有說很喜歡也沒有不喜歡！就剛剛好而已！ 我喜歡的地方是…我可以實際去觀察各個景點！讓我欣喜若狂！不喜歡的是....有時會佔用到我寫功課的時間！而且我在遊學時會想吃零食！可是又不能！ 所以～可能有點不開心的感覺 !
真平： 我覺得參加這次的活動很好玩，因為我本來很怕的義興吊橋，老師鼓勵我不要看下面，所以我不怕了，而且去過的景點很多，做過的事更多了，因為幾個月的課程當然去過的景點和做過的事很多，我們也有訪問宗正的媽媽，訪問不只讓我們了解小烏來的事情，還有讓我們克服害羞的個性，所以是一個很好的訓練，我們要去景點都是用走的，也是一種很好的運動。