專題描述

右昌地區的四間主廟「元帥廟、三山國王廟、福德廟、福德祠」，正好圍成一個菱形，守護著右昌地區的一切，同時也是右昌居民心靈上的寄託，此地區在廟宇信仰和祭拜儀式上都頗具地方性特色和傳奇性。而目前右昌四大廟中，又以「元帥廟」開建年代最久遠、位居對外交通重要路線上，漸而成「右昌」的地標及代名詞。

我們這次的專題研究是要透過實地的訪問及查訪來了解「右昌元帥廟」的歷史、供奉的神明、建築特色、社區影響、特別的習俗、廟會活動以及未來的發展，讓對此陌生的大家能藉此份研究更加了解「右昌元帥廟」的古老歷史和傳說，再三傳誦，更希望藉此專題報告，能讓更多人知道「右昌元帥廟」的存在價值及背負的歷史意義！

地方描述

「右昌」位於高雄市最北端，屬楠梓區管轄範圍，瀕臨後勁溪出海口。海口處原名叫「船仔頭港」，與大陸往來方便，故成為早期和人貿易及屯聚地區之ㄧ，也是本市最古老的漢人住宅集中區。而後勁、右沖(後改為右昌)，在明朝鄭成功時期，充分開發，與左營鼎足為三，在早期的台灣拓殖史上，佔有光彩奪目的一頁。

「右昌」部落現在有四廟，元帥府、三山國王廟、一甲福德廟、三甲福德祠等四間寺廟，為萬眾所景仰，遂造成信仰中心。在楊亦安先生的倡導下，右昌人一改中國人祭祀鬼神舖張奢侈的惡習，養成「信而不迷、拜而不奢」的宗教信仰。民國十三年，右昌四間寺廟廢止七月中元普渡，並且廟會不供牲醴、不燒金箔，而以水果清香代替，實施已來逾七十餘年，右昌居民的香油錢常作為地方建設基金，興辦公益慈善事業，以促地方建設，造福社會人群。

我們的網際網路環境

【學校】

我們校內電腦教室有二間，共有80台電腦可以提供同學們使用。全校電腦都已連線，隊員在學校大多利用電腦教室的電腦連上網際網路及資料查詢和列印文件。

【家中】

隊員在家大多使用ADSL上網，放學後的時間我們就用學校的電子信箱、網路硬碟、班級網頁進行資料的查詢與檔案的傳輸來繼續研究的工作。

我們所遭遇和克服的難題

訪談人物的時間和交通問題

此次專題研究重點莫過於訪問人物，包括對右昌廟宇有研究的孫楚華老師、原帥廟的主委、廟公、解說員、香客和附近商店。孫楚華老師是由三位指導老師想盡各種方式聯絡，邀請她為我們組員解說元帥廟在右昌地區的淵源歷史，讓我們受益良多。解說員楊伯伯是ㄧ位七十幾歲熱心的元帥廟義工，他解說很多元帥廟神明的故事給我們聽，非常感謝他，只是楊伯伯的台語解說方式，讓我們在翻譯文字方面常到不少的苦頭。此外，我們利用星期假日時間到元帥廟，就地訪問進廟的香客，有些較年輕的香客對我們訪問題目回答很和善，但也有受訪問的老人會擺一副臭臉，口氣很差地回答訪問問題，甚至有女生組員被老阿伯罵。

我們通常要利用上午資優班課程出去專訪，由於訪問時間過長，往往超過預定時間，大家都還要趕回學校上普通班的課程，幸好普通班老師都願意讓研究隊員請假外出，大家再努力找時間補回自己的作業。此外，交通工具也是我們遇到的困難，因為「右昌元帥廟」距離學校有段路，加上此次研究組員人數比較多，幸好，有吳老師的M-CAR和王老師的T-CAR，大伙兒很努力塞擠上車，才解決了交通方面的問題。

研究時間不夠分配問題

我們十二個隊員平時上課時間全都分散在六年級各班，只有上資優班課程（一星期才三次）才是我們和老師真正會面時刻，所以在研究時間上很難配合，大伙兒只好利用早自習和午休到電腦教室完成研究進度，但偶爾就連午休時間也有一、兩位隊員要參加班級事務，所以常常導致隊員無法到齊。而且因為準備要上國中了，六年級的課業也變得比較繁重，所以我們有時候進度會有些落後，或是老師交待的作業沒有完成，幸好老師們都會利用下課時間找我們討論事情、分配工作，隊員之間也會督促彼此，才能在大家互相打氣之下克服困難。

在製作時也有許多令人頭痛的問題，其中最麻煩的就是課業的壓力了！ 尤其在段考的那一段時間，根本沒有辦法工作，因為功課實在是超多...超多，常搞得我們蠟燭兩頭燒，感覺好累喔！

採訪技巧的訓練問題

雖然我們在五年級時有受過資優班訪問技巧的訓練過程，但是要實地採訪卻是頭一遭，我們知道要專訪人物真的好緊張，因為大家都沒有這方面的實務經驗，幸好有三位資優班老師的指導。她們要我們先上網收集有關元帥廟的資料，再編輯訪問的相關問題，最後再實際模擬狀況。王老師還會告訴我們很多訪問的小技巧，出發前也指導我們使用數位相機、錄音筆、DV…等等，只是，有些組員的錄音設備效果比較差，或是準備的錄音帶不夠錄製全程的訪問，故第一次大家的訪問表現非常差。而後，我們在課堂上反省檢討及不斷練習訪談技巧，慢慢地熟能生巧，終於事半功倍的順利完成訪問。

資料分配彙整問題

由於有關「元帥廟」的網路、書籍相關資料，實在少之又少，因此在收集及彙整資料很費工夫。開始做網頁之前，吳老師指導我們利用三年級學過的「曼陀羅思考法」將大綱分成元帥廟源起、社區影響、建築特色、特別習俗…等，然後大家再從每個選項中共同去彙整收集資料。例如：「社區影響」的部分我們就分成：元帥廟對本地人影響、救濟貧苦、對學校影響等，兩個人一組共同去找資料，剩下的大綱項目也都多依照這樣方式進行，龐雜的資料經過如此的彙整以後就變得有條理多了。

電腦網頁製作技巧問題

在電腦技術與分工上，雖然三位老師幫我們安排了許多的研習課程，不過也碰到了許多在製作上的小麻煩，如：家中的電腦常常當機，造成工作中斷。學校的電腦安裝還原精靈，每次都必須重新設定flash的設定。且回家做電腦作業，需上傳至學校的資料庫，也常上傳失敗與錯誤。最後，在網頁製作過程中，雖然我們所作的網頁都是用軟體裡面的配件，但是要做一個與我們主題相結合的網站，還有點困難。所以陳老師就教我們用photoimpact去畫網頁的logo圖以及用Dreamwaver去作網頁的動畫，雖然有點難，不過相當有趣，也學到很多東西。

心得箴言

雖然我們學校距離「元帥廟」，在方圓百哩之內，但我們大多跟家人騎車從廟前經過，或是在廟口買個東西就離去，從未正式踏進元帥廟內拜拜或參觀過。所以，此次做專題研究時，訪談廟裡說明的阿公或是廟公時，老師總要我們特別仔細端看廟裡的擺設、雕刻建築等，尤其是在那香煙氤氳繚繞的情境下，雙手合十虔誠向眼前神像拜拜時，頓感一片祥和與寧靜。資優班老師為了此次元帥廟的研究，特別邀請退休的孫楚華老師幫我們解說有關「元帥廟」的資訊，在孫老師殷勤的解說下，意外讓我們知道平日常見的「元帥廟」竟是從明朝時代就存在，而我們居住的「右昌」也是高雄打狗區最早有漢人居住的地區…。

老師帶領我們訪談元帥廟附近的商店時，也發現有很多都是在地已久的老店，他們對此間元帥廟不僅存有虔誠敬畏之心，更有一份濃濃的鄉土之情，更別提訪問的香客及廟公們，他們對元帥廟的敬愛之情。「右昌」這塊純樸的鄉土，居住著一群默默耕耘的小老百姓，從明鄭時代至今，歷經百餘年的歲月，牽動著居民純真的信念，得歸功於「元帥廟」的存在，我們誠摯地希望能將這份濃濃的鄉土情誼宣傳給更多人知道，讓右昌人引以為豪的「元帥廟」能發揚光大。

除此之外，在這次的研究中，我們也學會了要怎麼分工合作，若是有同學沒有辦法在指定的時間內將進度完成，就會影響全隊的進度和打擊團隊士氣；也了解同學中可貴的友情，尤其在進行廟宇闖關活動時，同班同學的幫忙協助，更讓我們深深覺得友情的重要。當然，還有三位美麗漂亮的資優班老師，雖然在研究訓練過程中，她們對我們的作業要求會很嚴格，但是我們知道她們真的很用心地帶領我們進入網博的世界，她們讓我們學會如何使用數位相機、錄音筆……等硬體設備，也讓我們學會說話的技術和訪問的技巧…這些都是我們平常在課堂上無法壆習。最後，我們要寫下「謝謝」二字，對所有曾經參與我們此次網界博覽會研究的人！謝謝您們！