| 一、專題研究計畫要素 |
| 國語文 |
考驗著我們基礎能力的就屬如何詳細介紹自行車道這一點了。我們必須要清楚該如何介紹我們的家鄉才能夠讓所有人都認識，因此我們必須參考許多的文章、資料 或者是到當地參訪過一次。雖然有些清楚，但是能用淺顯易懂的詞句讓大家了解我們的故鄉真是太好了。 |
| 社會 |
在自行車道的建造過程中，總會參雜著很多的歷史。也有可能是因為有他的出現，所有歷史的流動才能繼續前進。也是因為有歷史在流動，這些自行車道才得以繼續被人使用，或始被加以改善。 |
| 自然與生活科技 |
一輛簡單的腳踏車，其中複雜的構造卻鮮為人知，實用性卻是眾所皆知。如果加以觀察教踏車的話，其實也會發現一件微小的物品也有可能充滿著有深度的學問。要用很多個系統，才能使一件事物發揮它的功用。在騎腳踏車的過程中也可以跟與我們息息相關的大自然接觸。 |
| 藝術與人文 |
要出外旅遊，就必須清楚要如何吃才能對我們自己的身體最健康。況且到各地旅遊，就要有體力才上路。不但要營養均衡、三餐都要吃得好才能夠前往各地去。在旅遊時也要注意自己的能力，不但要先清楚自己能夠過到何種地步。我們也要是先了解所有關於自行車使用的注意事項或是關於自行車道的警告標示。我們在旅遊之前，要做到最重要的事情就是安全，所以千萬不能疏忽任何一個小錯誤。 |
| 資訊教育 |
要蒐集資料，在這充滿資訊的時代中已經不是那麼的困難複雜了。但這也開始考驗到我們對於媒體資訊的認識了。在訪談及蒐集資料時，我們必須熟知我們身邊的設施、器材並加以運用。像是使用錄音機、電腦、雜誌……等物品來解決發生在我們周遭的難關。了解並正確運用到所有我們周遭可能已習以為常的一切，是為了讓我們能夠創造出一個獨一無二的製造者。 |
| 二、你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？ |
| 資訊工具 |
提供者 |
用途 |
| 電腦 |
學校 |
蒐集資料、撰寫研究報告、製作網頁 |
| 網際網路 |
學校 |
蒐集資料、上傳研究報告、使用電子信箱、製作網頁 |
| 電腦軟體 |
學校 |
蒐集資料、撰寫研究報告、製作網頁 |
| 掃瞄器 |
學校 |
整理書面資料 |
| 數位相機 |
學校、指導老師、家長 |
拍攝平時工作與外訪照片 |
| 錄音筆 |
指導老師 |
外訪錄音 |
| 三、你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃大使或發言人角色？ |
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這次專題研究是要讓其他的人能夠認識花蓮自行車步道，所以我們透過網界博覽會，讓更多的人了解單車步道之美。每個隊員透過分工合作的方式,完成分配好的工作，並且經由分組、討論、蒐集資料、整理資料、和訪談，讓隊員不僅學習到很多的知識,還能解決問題,一舉兩得。 |
| 四、你們的專題研究計畫對你們的學校和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？ |
| 這次的研究大部分是在學習製作規劃和討論單車自行車步道，例如資料蒐集、整理討論.訪談技巧的培養.路線規劃、研究報告和網頁的製作。大家都經由這個研究過程中學習許多知識,也培養了許多能力，我們訪問的過程中，受訪人也認真的回答我們的問題，讓我們更了解當地的單車步道。 |
| 五、專題網頁作品智慧財產權說明？ |
| 專題網頁內容都是經由全體隊員共同討論整理出來，外訪的資料、圖片也會經過作者同意後刊登，並會註明來源出處。 |
| 六、發現、教訓、和驚奇。 |
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經過將近四個月的漫長比賽過程中，我們由開始的蒐集資料，到組織設計我們要的作品，ㄧ直到實地訪問、及實地騎乘設計的路線體驗，對我們都是相當不熟悉的摸索，我們必須在很有限的時間內，找到可用的資源，並要加以整合，真的是很辛苦的事情，但我們的團隊ㄧ起努力、ㄧ起加油打氣，我們也曾想放棄，但我們一起撐過來了，過程中我們學到太多課本外的知識和經驗，例如自己想辦法克服困難，團隊溝通與討論、堅持不放棄的精神…都讓我們有很大的成長，很謝謝老師的鼓勵，這個艱辛的比賽，也讓我們更了解花蓮的單車步道，有很棒的地方、也有需要改進的地方，期望能透過我們的網博作品，能讓地方政府也重視到花蓮的寶貴資源，並能想辦法整合及規劃更舒適完整的單車步道，可以讓更多國人或全世界的人都到花蓮來，體驗花蓮最棒的單車旅行。 |
