1.請問黃老師您什麼時候開始接觸兒童劇呢？為什麼要成立兒童劇團呢？

黃春明老師說：

　　我小的時候就喜歡看戲劇，以前沒有什麼兒童劇不兒童劇，貧窮的年代，阿嬤看什麼就跟著看，什麼戲都看，就對戲劇有興趣，喜歡聽故事，就跟大人一起看戲，小孩子看熱鬧也好，不知道戲本身的內容，或者他的意義，其實一般的小孩都是這樣對戲劇、對故事，就要好聽、好看、熱鬧、好玩、好笑就好，培養我們對這種東西的一種習慣，喜歡看這個，慢慢長大了，有機會，例如我做老師，以前我在屏東師範大學，十週年校慶，因為我們是男女生合校，現在你們男女生合校很正常，以前我們那時候可不簡單。 就寫了安徒生的童話「紅鞋」，那一次我就當過真正的編劇、真正的導戲，是我對兒童劇，比較明確開始。 但是，小時候就喜歡看戲劇、聽故事，那時候我家附近就有一家羅東戲院，裡面演過歌仔戲、電影也演，有時候颱風來了，馬戲團沒有地方演也在裡面演，所以在那種生活環境，就變得很喜歡戲劇，也很喜歡講故事，所以 我很難確定說我在什麼時候對兒童戲劇有興趣。 

2.成立兒童劇團有沒有遭遇到什麼困難？您是如何克服的？

黃春明老師說：

　　遇到困難是錢的困難。我覺得我們喜歡兒童劇，不只我一個人喜歡，有好多人都喜歡，你說我們來演一個兒童劇，要演員、要道具…，然後就會有很多人來。另一個事情就是說，以前台北有一個成長幼稚園，那麼這個成長幼稚園，是好幾個當時算是有名的人， 他們辦了一個幼稚園，叫做成長幼稚園，他們已經十年了，已經經營不下去了，我剛好在演員來參加的人很多，經費，我們有基金會在支持，所以在那裡我們就打出知名度出來了。

　　後來我回到宜蘭時，也過了一段時間，然後我就宜蘭和台北這樣跑來跑去，因為那時候鞋子劇團還在表演，後來我就想說，為什麼不把鞋子兒童劇團遷來宜蘭，後來斗六生產NIKE鞋子的工廠，我在那裡當協理，為什麼我會到NIKE工廠工作，因為愛迪達來到台灣，是我幫他廣告，然後弄得很好，之後，NIKE就把我挖角挖到那裡，那個工廠生產，因為事情總要有原因，那個工廠有六百個員工，大部分都是女性，因為生產NIKE鞋子，NIKE鞋子很貴，其他的牌子或其他名牌的鞋子都不會很貴，為什麼其他鞋子一出來才五塊美金，NIKE的鞋子一出來就要三十塊美金。

　　所以他的廠價很高才有利潤，如果沒有利潤，西洋工業就會跑去外國生產，那麼這一家工廠生產的鞋子為什麼這麼貴，因為這樣才有利潤，對不對，所以他們員工要做比較貴的鞋子，技術方面要比較好，所以別的廠商都會來挖角，挖他們的員工，那麼你要培養一個好的員工來生產貴的鞋子，要花了很多時間、成本，所以他們就覺得很糟糕，我在那裡我就說，這些員工大部分都有小孩，我們土地也很大，在斗六。

　　所以我就叫他弄一個托兒所或幼稚園，讓員工這樣進來，那麼他們進來之後呢，員工的工作就比較穩定不跑，然後我們就有一個基金會在支持，後來是，在台北的那個成長幼稚園，在台北已經不經營，我就用這個基金會買過來，買過來之後我們就成立了鞋子兒童劇團，從那裡開始變具體，鞋子兒童劇團一出來在台北，人員就不缺少，我們要演一個兒童劇，我們要徵選，我就把鞋子兒童劇團遷回來，之後，我們就把這個劇團稱為「黃大魚兒童劇團」。

3.請問黃大魚兒童劇團的團名「黃大魚」是什麼意思呢？為什麼要取這個名字？

黃春明老師說：

　　因為如果劇團名字叫什麼晤心，或是什麼樣的兒童劇團，我都覺得對小孩子講一種動物比較好，那為什麼要叫做魚呢？老虎會變老，狗也會變成老狗，魚沒有老魚，只有大魚或小魚，所以魚是不會老的。

4.劇團中演員為什麼大部分是宜蘭人呢？原因是什麼？

黃春明老師說：

　　因為劇團在宜蘭啊！所以來的都是宜蘭人，因為你不可能說我從台北每天這樣來，然後在這樣回去嘛，這樣很累，所以來的都是宜蘭人。簡單來講就是就地取材。

5.為什麼要在學校推廣兒童劇？有沒有遭受到什麼阻礙？如何克服呢？ 

黃春明老師說：

　　為什麼在學校，我不一定在學校，我學校也有，別的地方也有，因為我覺得對小孩子的一個教育是多元的，一個戲劇裡面需要哪些元素，你們知道嗎？我們說元素比較抽象，戲劇裡面需要哪些東西？要有人、音樂、舞蹈、對話、故事，故事裡面會不會有內容，或者如果他是歷史劇的話，比如說：愛吃糖的皇帝，你就可以談到戰國時代的一個情形，有一個屈原，我講稻草人與小麻雀，我們就有講到大自然，生態的問題。

麻雀為什麼會吃稻子？

　　他應不應該吃稻子，都涵蓋了這些問題，他是多元的，這些多元的，比如說音樂舞蹈、戲劇文學故事、生態，多種的東西呢，他們都是成為一體的，好像我的肝和心、大腸和小腸腎臟，它們是整體的，並沒有獨立，我什麼都不能缺少，那裡面誰都不能缺少誰，一缺少，整個都不能存在，那個是有機體，所以說小朋友，老師講了一個很好笑的一個故事，一次就好一次就記得了，有沒有這個經驗？你們老師有沒有說過？老師講了一個很好聽的一個故事，你回家還會講個媽媽聽，媽媽今天老師講了一個故事好好聽喔！

　　
　　 老師說給我們聽。我們就會說給媽媽聽，大概都不會漏掉，那麼老師?你一個課文，這個課文叫你背你都背不起來，一些知識叫你去背你都背不起來，還要準備到晚上很晚，然後明天就去考試，勉強才考試過，那個故事為什麼聽一次就知道，那這一些知識呢，為什麼讀了那麼多次，還不能完全背起來，那個故事我剛才說的，它是一個有機體會有相關的，我知道他的話，我把這個鍊子，第二個連在一起，第三個連在一起，整個都連在一起，它是有一個有機的相關，我忘了這個，我不會問到第二個，我背了第二個，我不一定背了第三個，那故事不是，只要一個起來了，全部都起來了，這個有機的，有機知道嗎？有沒有的有，機會的機，這個名詞，我不知道你們有沒有學過，那故事給小孩子的一個教育，比如說，我沒有受過很好的教育，但是我也不是說我受過好的戲劇教育，那生活的面向叫廣，那麼我對戲劇有興趣，我對文學有興趣，那些都不是學校裡面學得到，包括戲劇及這篇文學作品，並不是。我從課外裡面，戲劇裡面，課外讀物的名字裡面，看到很多人的經驗，人的情感，人的社會，人的一個時代的背景，總總的那個東西很豐富，那麼讓一個人豐富之後，它學東西，或者對一個東西的理解，在學習上就紮實很多。你們那一次來看小李子不是大騙子，你們不一定要懂得什麼，只要有感覺，從頭到尾你都很專心看，為什麼會讓你專心看呢？因為覺得很有趣，再下去呢？都會一直期待到完，完了以後呢！那些花瓣落下來，那些薄紙清不清楚，那個清楚的合聲阿！聽哪！那我告訴你！

　　
　　 那美麗的桃花源，在哪裡（黃春明老師哼歌），你們聽過這首歌嘛！這種共鳴的感染，那個整個氣氛都很好，有些東西我們學習，我們來抽驗我腦筋裡知道的有多少是存在的，但是，有些東西不是……，我覺得我們過去演的兒童劇，別人帶著小孩子去看，那麼大人覺得很無奈，孩子又吵著去看，大人就帶小孩去看，唉！這個小孩子演的戲怎麼那麼好看，這麼感動，所以從頭到完看完，大部分的兒童劇不是這樣，都嘻嘻哈哈，很熱鬧，然後台上跟台下，小朋友我現在抓到這個動物怎麼辦，所有台下小朋友，我知道我知道，話就這樣講，很亂很亂，那麼那些演兒童劇的人，他們會覺得，我們就是台上台下打成一片，它覺得很好，看戲跟學校用戲劇的教學是一樣的嗎？

　　是不一樣的，我們班上有三十幾個，當然我們可以台上台下，看戲，我不認識他，它不認識我，買票來，不要影響別人看戲，好笑大家自然好笑，很悲傷大家一起悲傷，為戲裡的角色的遭遇感到可憐、難過等等，最多只有這樣子，但是呢，我們戲劇連大人都會喜歡，我們的童話故事連大人都會感動，我覺得那是應該的，感動會改變人的，現在人很少感動，為什麼辦雜誌？為什麼做這些？我們都有一顆心靈，我們有一個胃，我們可以每天給它添飽，但是有時候心呢？要去養他嘛！

　　沒有好的戲給小朋友，沒有好的故事給小朋友，沒有好聽的歌給小朋友，戲劇文學都是這樣，只有功課功課，只要考一百分就好，考了九十八分還不滿意，爸爸媽媽還怎麼這麼不小心，這一題你會了就一百了，但是我做父親，我會覺得你不得了阿！你考了九十八，但是我們一般的爸爸媽媽，還差兩分，可是我不是，你從零分考到七十五分，就是努力了，你還有二十五分，包容，現在競爭很激烈，小朋友越來越斤斤計較，老師我只是寫得很模糊，我寫二，答案也是二啊！小朋友有好的素養，就不會變這樣了。沒有好聽的歌好玩的故事，為什麼要做兒童劇，給小朋友，有好的文學，好的音樂，才叫兒童劇嘛！

6.除了成立劇團、巡迴演出外，未來您會如何推廣兒童劇團呢？有沒有什麼具體的構想呢？

黃春明老師說：

　　我們現在巡迴比如說有一點錢，很多學生很難看到這個戲，我們就讓他來看到。比如說那個小駝背，我們到那個大同鄉，只有二十七個學生，去年的十一月十七，是寒流來了，比這裡還要更冷，我們到山上，就在走廊，沒有舞台，也沒有掛佈景，也沒有電燈，就走廊上的日光燈，我們一個黑布這樣掛上來，我上去就說現在我們要演小駝背，前面就空地，後面有好多樹，聽到下課鐘聲，想會有小朋友從這裡經過，戲就開始演，我們三十幾個人演個二十幾個人看，那些原住民小朋友，看了很感動。

　　推廣我不敢說，但是這個是不是也是推廣。我現在演給別人看，能夠爭取到時間，我們想哪裡需要，就到哪裡去演，這不一定是推廣，他們沒有看過這一次表演，可能長大以後就沒有機會再看戲了，這不一定在推廣。

7.當您在寫兒童書的時候，您希望傳達什麼給小朋友呢？

　　我想要傳達給小朋友什麼，我就來寫。我覺得這個故事很好、很感動，就把它寫出來，寫出來有小朋友看，我覺得那個很好看就把它寫出來，並不是說我一開始我要做一個童書的一個作家，我第一篇我要寫什麼，想要傳達給小朋友什麼，不是說那麼死板板的，世界上的事情如果那樣死板板的，做出來的東西就是死板板。
我現在嚴肅起來是覺得你們問的那個問題很無趣，不是這樣子，就是我告訴你，你又能怎麼樣。很抱歉，老師抱歉，因為我本質就這樣。

盧老師：

　　老師不好意思，請問一下，我們的訪談稿比較偏向於說，就是想問有關於你們..，我們可能比較..

黃春明老師說：

　　ok這些都不是小孩子需要問題，比如說我們叫小朋友寫一篇文章，未來我看到的都是學校的那種知識，如果宜蘭就像桃花源，那麼..，小孩子的感覺在哪裡，它想要問的東西在哪，你要問我黃大魚兒童劇團，或者什麼沒有關係，哪一次看，為什麼不從那個戲劇來談，這樣來研發，不是都是一個…，從第一題到這些題目，我都快答不下去，我不是怪你們，為什們整個台灣現在變成這樣，他們就知道，有很多研究所的來訪問我，我都把他趕出去，竟然要寫我的小說，怎麼來問？黃老師聽說你寫了聽說你寫了一篇看海的女人，我心想你沒有先查就來訪問我，我就故意說，沒有，我寫看海的男人，我根本沒寫過這兩個，我是寫看海的日子，它不知道，它還來做訪問，什麼看海的女人，差太多了吧！所以我就故意說我就故意說我寫看海的男人。

　　【真的嗎？騙人！，以前來訪問的人這麼說）】你是來訪問不是來撒嬌的，比如說你們小朋友，應該用你們小朋友想知道的一個事情，來訪問嘛！你們既然那一天有看小李子不是大騙子，那個最小的幾歲啊！一個好奇，那個小李子是幾歲啊！他四年級，那他怎麼演得那麼好，它不是一開始就演的那麼好，它剛開始也不是演的那麼好，然後我就跟她說慢慢念慢慢演，後來就那個…，你們沒有啊！你們就像幾個大人念這樣的題目，這樣也不對，我回答了，這些題目能夠變成，你什麼作用，學習上有什麼作用，就看到一個遭老頭，問他問不好，話就這樣講，喔！抱歉，我覺得我們對小孩子的一個誠懇、老實的一種，我不會假裝。

盧老師說：

　　因為老師我覺得，就是說這個題目，我問的比較深。

黃春明老師說：

　　他一點都不深入。

盧老師說：

　　老師因為下禮拜有公演嘛！然後讓他們看這個公演來討論問題，然後我在找個時間再一次訪問您。

黃春明老師說：

　　給它看了之後，覺得好看，再來討論，不好看討論它，幹嘛！那就討論不完，好看我們就來談。好像有一個爸爸。爸爸帶小孩來應徵，後來小孩子被我們錄取，爸爸也錄取，從這種感覺，非常可愛，從大家都不認識，到現在非常要好，一個整體，我會把那個很多的故事說給你們聽，然後如果學校這個劇團是怎樣來成立，如果有興趣，我們再來談，應該是這樣，這些題目不應該是他們問。