※我們學到了些什麼技巧？

       從開始製作專題到進行田野調查的過程中，有很多以前不知道的學習層面，例如：田野調查的準備、採訪的立題、拍攝的角度、逐字稿撰寫、網站架構的製作……等等，這些技巧都是靠著逐次練習而漸漸順手的，從剛開始的「不知所措」，到現在每個人的進步且熟練；這些技巧不只在參與網界博覽會專題研究，相信爾後也能派上用場。透過團隊學習後了解的各項事務，相信大家也都很高興學習到這些技能呢！

※我們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

        對我們而言，在有限的時間內，實踐計畫的精神動力，完成排程進度及校正，以及成員職務的分工，都是非常重要且不可或缺的團體紀律；規律的團隊進度進行討論、強烈的分工與合作型態，塑造出了整個團隊基礎與合作默契，植基於成員間的信任、團結與不斷的錯誤修正，整個團隊也才能順利地完成使命。

※此次專題研究計畫是怎樣與學校或班級的需要相結合？

       研究過程中，使用的攝影、採訪及文字撰稿部分，這是我們爾後可以利用經驗來幫助班級活動、競賽或表演的最佳經歷；在資訊技能方面，舉凡每一個學期舉辦的教室布置、才藝表演、校慶競賽，透過資訊軟體排版的創意與輔助，可以順利地運用到實際的美術應用上，透過經驗的結合，也可以發現班級或校園中最美的一面。

※研究過程中我們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？

       在研究過程中，發現課程教材裡，除了學校著力的特色課程外，對於讓我們能「深耕鄉土」這方面的內容較為缺乏，這方面即使透過書籍也僅能表淺的認識，但透過自己對鄉土的逐步發掘、解答與實際走訪，「認知」就有了不一樣的涵義。教育之功用，但求「學以致用」、「反求諸己」、「回饋社會」，第一次深入了解這片土地之後，發現竹塘比自己所想的更不一樣，真正踏實地體驗到這塊土地的美。

※我們在學校所在的地方上扮演著怎樣的角色？

       在生長的這片鄉土中，一方面扮演好學生角色，另一方面更希望透過網博的研究推介，扮演起地方觀光特色的推廣大使，希望每個人透過瀏覽我們的專題介紹，能夠對這純樸的農忙小鎮有所認識。

※使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？

       現今的網際網路發展，已成為人類最快速、發達的知識來源；但是，資訊爆炸的年代，資訊科技或許是現代不可或缺的角色，所以我們認為，網際網路的便利和傳統的學習方式，勢必是需要結合在一起，人所缺乏的是回到最單純、最根本的務實感受，才能產生最大公倍數的學習方式。