＊你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？
九年一貫教學:
藉由這個參訪活動，我們可以學到一些在課本上學不到的知識，像:蒐集資料、校外訪談、看一些有關於蒙特梭利的書等等，這一些知識在平常是不太會去注意到的，但是我們可以透過做網博發現平常不會去注意到的事情。
團隊合作也是很重要的，我們透過團隊合作來分配個人或小組每天應有的進度，大家會互相教導或幫忙進度落後的同學，使我們能夠如期完成我們應有的進度。這也使我們了解:死讀書是沒有用的，雖然做大部分的事都是要靠頭腦，但是，缺乏實際體驗還是會略輸別人一籌。
本位課程:
苗圃蒙特梭利中小學和我們學校同樣位於彰化縣，所以交通實際上算是很方便的，不用花太多時間在訪談的路途中。
＊此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
苗圃蒙特梭利中小學的理念是給學生們自由學習的空間，盡量讓學生在大自然中學習，老師為輔導的角色，多讓學生們能獨自解決問題不插手。
苗圃蒙特梭利中小學離我們學校很近，但我們大部分的人都沒發現，就連住在附近的組員也沒發現。有次我們在使用社群網站時，意外的發現了這所學校，我們很好奇這所學校與一般學校的不同在哪？所以我們就向指導老師提出這個疑問，想藉此機會來了解他們的教育方式。
＊請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？
1.電話
2.攝影設備
3.桌上型電腦
4.電腦軟體:Microsoft Word 2010、Macromedia Dreamweaver 8、Photo Cap
5.平台:即時通訊(Facebook、Dropbox)
6.傳輸:FileZilla
7.書籍(教育類書籍)
8.facebook討論版: facebook 青春中二組 https://www.facebook.com/groups/121963501500058/
＊請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
由於我們的組員在網路上尋找網博的主題時，意外地發現有一所叫苗圃的學校，於是我們討論後決定以「苗圃」作為這次的主題。我們實地拜訪苗圃的梅校長；訪問過12位那裡的學生；和梅校長一起參觀他們的環水系統，並深入了解。過程中梅校長很樂意和我們分享他的故事和苗圃這所學校的由來。
我們也很積極地參與他們淨水溝的此活動，並以嚴肅的心情來完成它，回到家後，我們各自打了一篇心得，來訴說參與這次活動的心情，也謝謝梅校長願意給我們這個機會，也給予我們很大的啟發。
＊貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
(1)經過了這個活動之後，我們每個人的打字速度都變快了，也更熟悉鍵盤了，打到都可以不用看著鍵盤打字，就可以打出我想要的東西了。
(2)透過這個活動，我們又認識了新的教育方法 ─ 蒙特梭利，知道了原來我們彰化也有這種以學生自立學習為方向的學校。
＊請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得，與大家共同分享。
本作品是我們組員利用課餘時間完成的，有部份是從網路上參考加以更改而來，還有部分是參考書籍。
照片來源是有老師和組員們一起拍的，老師是站在一個旁觀者的角色拍的，至於組員是站在一個當局者的角色來拍的，這樣會有不同的發現。