與九年一貫課程相結合之處

◎基本能力

◎學習領域

◎重大議題

國民中小學之課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。

　　

◎基本能力

    在製作專題網頁過程中，可培養「運用科技與資訊」、「主動探索與研究」的能力，透過資訊融入各領域教學，利用資訊科技蒐集、分析、整合資料，更進一步習得資訊知識和技能，運用資訊能力來提昇學習效率，增強資訊能力；此外，為培養多元、深入的研究能力，透過發現問題、規劃進度、蒐集資料、解決問題、實察探訪活動、綜合彙整資料、撰寫學習記錄來協助我們進行探究歷程，培養終身帶著走的能力。

    在實地踏查後勁溪環境及取汲溪水過程中，可培養「欣賞、表現與創新」、「尊重、關懷與團隊合作」的能力。在欣賞優美生態景觀的同時，可以感受到大自然造物偉大使我們能積極主動關懷社會、環境與自然，並學習到以更寬容的心、更寬闊的視野、更多元的方式來關懷我們的社區環境。

◎學習領域

語文領域學習 實察訪問、學習札記的撰寫、觀察過程的紀錄、討論、進度報告的撰寫、資料的蒐集閱讀和分析整理，以及最後網頁內容的彙整充實，呈現了聆聽、說話、閱讀及寫作等語文能力的培養和全面整合學習。

　

自然與生活科技領域學習 在觀察後勁溪流域環境及水質狀況時，可與六年級自然與生活科技領域的教科書教材相結合。利用流域上、中、下游其流域寬度、流向、石頭大小等不同特徵而來進行判斷。在進行水質調查時，可利用水的特性(酸鹼性)、水質濁度來推斷水質可能遭受何種汙染，藉由發現問題、設計解決問題，以活用科學知識、培養科學技能、及將珍愛自然的科學情意引入日常生活之中。將所學實踐於日常生活中，是知識 、技能、情意兼備的學習。

　

健康與體育領域學習 藉由此專題的實地踏查活動，來讓我們手、腳及腦力活用，以提升我們的體適能。沿著溪畔汲取溪水同時，可以發揮健走功能，活絡筋骨、並能欣賞自然美景，樂活心靈，培養健全的生活態度與運動精神，建立快樂、健康的生活與生命觀。

　

綜合領域學習 在實地踏查中，隊員可以學習到團結合作的重要性，且每個人在欣賞生態美景的同時，也找到舒緩個人情緒與壓力的管道方法，不僅可以培養隊員參與團體活動的規範、精神外，還興起社會服務活動的善心(例如：淨溪活動)，發揮關懷生態之情操與促進環境永續發展的行動力。

◎重大議題

環境教育 我們在實地踏查及取汲溪水的旅程中有了深入親近自然的機會，對自然生態環境有著不同的感受和新的體驗，從內心產生關心和珍愛自然生態環境的行為和習慣，也能學會用愉悅的心來親近自然，用敏銳的觀察力和眼力來看大自然，用敏感的心和觸覺來探索自然世界。 希望大家在後勁溪畔從事樂活活動的同時，能減少垃圾量產生；在家中能盡量少用化學清潔劑，以保護水資源環境，來讓溪中生物健康生長，常常親近自然，喚起心中主動關懷生態環境的熱誠。我們要能認識自己的家鄉環境，主動關心愛護自己的家鄉，關懷自己生長的這片土地，才能擁有保持這一個美麗的新天地。

　

資訊教育   為了蒐集相關資訊，我們必須隨時上網蒐集資料；為了製作網頁，學會了相關軟體使用，舉凡以文書處理軟體來整理資料、上網填寫進度報告及撰寫網頁資料；繪圖軟體來進行相關圖畫設計與美編；影像編輯軟體來進行相片編修；網頁編輯軟體來製作網站編輯排版。製作過程中，我們一同學會了資料的處理與分析，資訊科技的使用，網際網路的認識與應用，增強資訊能力。

　

我們所使用的資訊科技

◎小組討論：大家分頭蒐集相關書籍，並利用電腦來瀏覽網際網路的相關資訊，每人備有一本筆記本來記錄討論的內容與心得。

◎訪談問卷：將討論的大綱與題目記錄於筆記本，再以電腦來進行文字編輯與彙整，最後將訪談問卷以印表機輸出校正確定。

◎訪談前：先以電話聯繫翠屏里里長及巡守隊隊長，取得實地訪談的同意後，再 確定訪談時間及訪談內容後，並於前一日再親自打電話與 里長連繫以確定訪談時間及地點。

◎實地訪談：將訪談過程全程以錄音筆錄音，數位照相機拍照，用紙筆將訪談內容一一記下。

◎資料整理：將紙筆紀錄與錄音筆內容作一總整理，以電腦中的office文書處理軟體來將文字做總彙整，並以印表機印出以便於討論、歸納分析。

◎相片編輯：以電腦中的PhotoScape及Photoimpact軟體來進行照片的編輯與修飾。

◎網頁製作：閱讀製作網頁的相關書籍後，學習以電腦中的FrontPage網頁編輯軟體來製作此專題網頁。

　

　

淌一場渾水隊所扮演的「大使」角色

    在參與專題研究的過程中，我們對後勁溪有了更深一層的瞭解，後勁溪生態環境需仰賴大家的協助才得以讓後勁溪之美永續下去，基於此，興起了我們想要守護後勁溪的決心與毅力、發自內心主動關懷社區環境 的情意，而能給大家一個舒適安全、不受汙染的環境是我們最終的目標，希望人人心中能存有愛地球之心。

對後勁溪環境而言，淌一場渾水隊希望能成為「NO垃圾宣導員」 透過此專題研究製作，隊員們希望能夠成為守護後勁溪環境的「NO垃圾宣導員」。協助宣導來溪畔散步、騎自行車的 人們，不要製造垃圾，在欣賞美景同時，也請讓後勁溪保有最美的環境，發揮珍愛社區環境資源行動力。

　

對同學個人而言，淌一場渾水隊希望能成為「愛後勁溪執行員」 透過此專題研究製作，隊員們希望能夠在校園中當個「愛後勁溪執行員」。愛後勁溪從自己做起，並可以將此觀念轉知家中成員， 向大家宣導減少使用化學清潔劑，在溪畔步行或騎乘自行車時不要製造垃圾，也不要將家中寵物的排泄物留置此，除此，若有看見垃圾，請發揮舉手之勞，將垃圾處理，並落實於日常生活中，養成習慣，還給後勁溪美麗的顏色。

　

對社區民眾而言，淌一場渾水隊希望能成為「愛後勁溪保育員」 透過此專題研究製作，隊員們希望能夠在社區民眾中當個「愛後勁溪保育員」。在愛後勁溪的活動中，能發揮公德心，不製造垃圾、不使用汙染環境的物品，汙水排放時請先處理後再排出，愛護環境一草一木及公共設施，協助社區環境維護，並能主動清除髒亂的溪畔環境，以自己小小力量，將服務精神實質付出，再感染周遭同學、家人、社區，讓保護環境力量更加壯大，還給 後勁溪原本面貌。

　

此專題研究所帶來的影響與衝擊

    後勁溪是緊鄰我們環境的美麗溪畔，周遭是綠油油草地及盛開的花，是一座綠意盎然，充滿生機且兼具生態和休閒的親水花園，此溪畔還可以滿足不同年齡層及使用型態遊客的需求，成為民眾平日散步運動，學校淨溪路跑的最佳去處。漫步在後勁溪畔中，不同的地點，不同的季節，有著不同的景觀可欣賞，只要用心去觀察感受，時時會有驚喜與感動。但也因人類便捷及不當使用，而讓後勁溪有了不一樣的樣貌，我們對此都甚感憂心與疑惑。藉由此專題研究，我們親自實地踏查、訪問後勁溪巡守隊隊長及里長、進行溪水水質觀察檢測、進而興起淨水設計的念頭，希望能喚起大眾協助維護後勁溪的環境，並利用網路與朋友分享相關活動，以行動來感化校園的同學、家人及社區民眾，期盼更多的人一同來守護最美的自然環境資源。

地方社區支持

    隊員都是第一次參加網界博覽會的活動，感覺新奇也很辛苦。整個製作過程，感謝的人很多，尤其是社區民眾的協助。

◎實地踏查過程：感謝在實地踏查取溪水途中所遇到水閘門抽汙泥的工作人員及檢測廢水出水口的人員，您們所提供的珍貴資訊讓我們能更加瞭解後勁溪的溪水狀況，這些都讓隊員們感動在心。

◎人物專訪：感謝翠屏里長陳文治先生及後勁溪巡守隊隊長在百忙之餘，撥空接受我們的人物專訪，提供詳細的資料及照片。

◎淌一場渾水隊的實地踏查活動：感謝家長支持這項活動，放心地讓我們跟隨著老師沿著後勁溪畔爬上爬下 汲取溪水，並跟隨老師到觀音山尋找水源頭。

◎文獻資料的提供：感謝學校老師提供有關後勁溪的相關書籍，以及彩蘋的爸爸提供水資源的相關書籍，讓我們在閱讀之餘能對後勁溪有了更進一步深入了解。

　

尊重智慧財產權說明

    網路無國界，透過它讓資訊傳遞與取得更為便捷。我們的專題研究是以網頁方式呈現。網頁內容部分來自書籍資料整理、翠屏里辦公室所提供文字資料及照片、實地踏查、人物專訪、水質觀察檢測及參與討論而彙整的結果。此網頁中的部分照片及資料是由翠屏里辦公室所提供的相關參考資料而予以整理與撰寫，在此，由衷感謝翠屏里陳文治里長願意將後勁溪相關的珍貴資訊授權讓淌一場渾水隊使用。而在實地訪談及人物專訪的相關文字資料及照片拍攝與使用也都取得當事人同意，讓我們在專題研究的網頁中使用，供學術教育研究之用。

◎轉載同意書：感謝翠屏里辦公室有關資料的提供。