其他 |
|
經過本次的問卷調查 : 一年級男生60名/女生40名 二年級男生52名/女生43名 三年級男生42名/女生40名 總問卷:男生154 / 女生123 (共277人) 我們發現,依照我們設定的三大群族─品格、成就、性格,去調查與題型設計統計 例如:題 2、題 3與題 4是調查對輔導室的認識:如果不知道輔導室的組別或是工作內容,就很難得到適當的協助;題 6與題 7是對輔導室的信任度,當你需要輔導時,是否會認為有幫助 而進一步配合輔導;題 8、題 9與題 10是調查同儕間互相關懷的程度,會不會關心同學,進而也獲得同學的關心,達到初級預防與解決的功能;題10是對了解輔導室的意願 分項統計說明,如下: 一、依品格(操性)─曾受校規處置 僅有12名接受過輔導室的輔導;對輔導室的了解也只有 140名〈差不多只有一半〉;當有課業壓力或是感情上的問題時,甚至沒有同學會想要去找輔導室求助與諮商,因為高達241名同學普遍認為去找輔導室不會有幫助,幸好,還有在問卷後有209名,會想要去了解輔導室 所以,並不會因為品格的好壞,就會對輔導室有更深的認識或接受度 二、依成就(成績)─在校課業成就 僅有30名接受過輔導室的輔導;對輔導室的了解也只有 159名;當有課業壓力或是感情上的問題時,只有31名同學會想要去找輔導室求助與諮商,因為高達 108名同學普遍認為去找輔導室不會有幫助,幸好,還有在問卷後有 225名,會想要去了解輔導室 所以,並不會因為成就的優劣,就會對輔導室有更深的認識或接受度 三、依性格(個性)─人際關係表現 僅有22名接受過輔導室的輔導;對輔導室的了解也只有 107名;當有課業壓力或是感情上的問題時,只有26名同學會想要去找輔導室求助與諮商,因為高達 184名同學普遍認為去找輔導室不會有幫助,幸好,還有在問卷後有214名,會想要去了解輔導室 所以,並不會因為性格的內外向,就會對輔導室有更深的認識或接受度 經以上總結說明,統計後的資料,我們將提供給相關的輔導單位,以便能夠增進與同學之間的認知差距,達到物善其用與發揮效益的最終功能
|