本校四年級的同學曾在100年10月14日前往客家文化園區進行校外教學，所以我們特別去訪問了負責與客家文化園區聯繫的四年八班簡明玉老師，詢問有關前往客家文化園區辦理校外教學活動的過程。簡老師告訴我們，客家文化園區有一位負責連絡窗口的小姐很熱心，她幫學校做好所有參觀活動的規劃與安排，讓老師們輕鬆不少。此外，簡老師也告訴我們，這次的校外教學讓她發現家人有部分的客家血統，自己可能也是客家人的後代喔！四年級這次前往客家文化園區參觀的時間雖然不長，師生們卻都感獲匪淺，對客家文化有了更深入的了解，特別是在客家建築的部分；而學生們更是玩得非常開心，臨走時還有意猶未盡的感覺。

訪問內容：

Ｑ1：請問老師您會選擇那些地方作為校外教學的場所？

Ａ1：大部分都會配合教學內容，沒有限定是哪一個科目；再來是考量交通的遠近，還有就是那個館、或者是那個地方能夠容納的人數。有時不得已，只好整個學年分兩梯次去；不過即使如此，我們在選擇上都會考量大一點的場地。由於學校並沒有硬性規定一定要配合教學內容，所以也許當時剛好有一個特別的展覽，老師們覺得不錯且具有教育意義，而家長們也不太會帶學生去，這樣的地方就有可能被我們選作校外教學的地點。

Ｑ2：請問當時是什麼原因讓您們想帶小朋友去客家文化園區呢?

Ａ2：由於新北市政府舉辦了一個「大家進城來看秀」的活動，規定只有四年級的小朋友才能去參加，免車資，也免門票，但表演只有半天，剩下的半天就由學校自行安排。我們學校被安排在下午的時間「進城看秀」，學年老師就決定早上先安排小朋友到離校不遠的客家文化園區參觀，增進學生們對客家文化的了解。

Q3：如果要在客家文化園區辦理校外教學的活動時，應如何與園區聯繫？

A3：在客家文化園區的官網上可以下載團體預約申請表，如果在填表時有不明之處，可與園區的聯絡窗口曾小姐聯繫。曾小姐是客家文化園區對外聯絡的專案小姐，只要在活動前先與曾小姐充分溝通，後續的整個校外教學活動便會進行地十分順暢，因為曾小姐與園方會為想要在園區辦理活動的團體設想一切。

Q4：請問為何要讓小朋友進一步的認識客家文化呢?

A4：雖然原先選擇客家文化園區作為校外教學的地點是因為離學校較近，而且又免門票，但既然新北市選定在三峽設置客家文化園區，而校內也有不少客家小朋友，所以我們就決定藉由此次校外教學的機會，讓小朋友進一步的認識客家文化。老師記得自己小時候在聽阿祖與親戚朋友聊天時，根本就聽不懂他們在講什麼，現在回想起來，他們當時也許講的就是客家話，所以如果老師推測無誤，這表示老師可能也有客家血統喔！參觀了客家文化園區後，除了讓人覺得客家文化有趣之外，最重要的是這當中，無論是建築或日常用品、使用器具，皆蘊含了先民的智慧及其極具科技性的想法，值得後世的我們來學習。

Q5:前往客家文化園區參觀當日，小朋友們印象最深刻的是什麼？

A5:由於在油紙傘展覽館停留比較久，而導覽阿姨又講很詳盡，所以大家興致也比較高。

Q6:大家在各展館停留的時間大約多長？

A6:15∼30分鐘不等，視展區的性質與內容而定。

Q7:小朋友們有沒有自由活動的時間呢？

A7:我們安排了40分鐘，讓小朋友們坐在禾埕階梯吃午餐，或是在禾埕玩童玩。

Q8:小朋友們迷路時怎麼辦？

A8:每個展區都有導覽志工，小朋友可以問導覽志工怎麼樣找到自己的班級。

Q9：請問申辦校外教學有哪些行政流程須完成？

A9：申辦校外教學的行政流程主要分成兩部分：第一部分是學校裡面的申請流程，第二部分則是對外的聯繫。〈此次本校四年級校外教學校內的申請由學年主任李老師負責，對外聯繫則是由簡老師負責接洽。〉

通常舉辦校外教學的第一個步驟都是先由學年老師提供地點，待蒐集好相關資料後，遂進行表決，決定校外教學的地點。地點決定好後，要做校外教學企劃書，並且分配學年老師的工作。企劃書先送學務處活動組核章，再送各處室核章。此次本校四年級的校外教學主要是市府舉辦〈進城看藝術〉的活動，可以搭配一個博物館的行程，因考慮行程及時間的問題，故學年老師選擇三峽的客家文化園區。對外接洽的部分，簡老師先到新北市客家文化園區下載團體預約申請表，表單內明確標示聯絡窗口為曾小姐，於是先和曾小姐電話聯繫，並且約定時間先前往客家文化園區詳談細節並做場勘。當天簡老師也動手試作DIY的花布燈籠，並將成品帶回，供學年老師參考。敲定細節之後，簡老師才正式傳真團體預約申請表至客家文化園區。也因為事前親自走訪的緣故，所以曾小姐非常熱情的接待我們的小朋友，為了讓小朋友們能夠在短暫的時間內參觀各個展區，並且不壓縮DIY時間，於是動員了園區中大部分的志工，協助小朋友在DIY的時候可以順利完成作品。