聯盟提供孩子學習音樂的機會，許多勉勵的話也隨之而生。每一句話都代表著聯盟的智慧，也表達著各種的理念、理想。
好多好多溫馨的話語，都是為學音樂的孩子在著想，也給了家長許多參考的意見，現在就讓我們來一探究竟聯盟的想法吧！
【音樂技巧非一蹴可及，音樂之美卻擷手可得】
我們常常對身邊許許多多美的事物視而不見。風聲呼呼，雨聲淅瀝，流水淙淙，蛙聲嘓嘓，鳥兒啾啾，馬鳴嘶嘶，樹葉隨風沙沙地響，風鈴叮叮叮與風共舞，仔細聆聽大自然的聲響，或許也是另一番風味的音樂之美。
【起跑點沒有輸贏，到得了終點，才是成就】
【沒有好不好的區別，只有學得快與慢的差異】
就算學琴比別人慢開始也無所謂。以馬拉松來講好了。如果一個人比你更早開始跑，但他依舊半途而廢，一旦到不了終點，一樣不算成就。堅持，是很重要的。
【因為好玩才學提琴，一直好玩，就能一直學下去】
是啊！即使是因為好玩、好奇才學琴，那就一直保持那顆覺得好玩、覺得好奇的心，一直學琴學下去吧！保有當初最純樸的心，讓自己盡情徜徉於音樂的國度裡吧！
【練習是為了演奏，有演奏才能練的更好】
【當個有創意的爸媽，為孩子創造所有演出的可能】
演奏能督促你練習，練習能使演奏更加完美。演奏能驗收你的努力，同時也給了孩子一個揮灑的舞台、表演的空間，兩者是相互關聯，缺一不可的。
【不要問：拉得好不好，請問：拉得高不高興】
【當個懂得欣賞的爸媽，對孩子充滿正向回應】
【孩子需要的是鼓勵，其次才是叮嚀】
【音樂幼苗，需要的是呵護，而非壓力】
【「坐下來」欣賞孩子的練習，而不是「叫」孩子去練習】
【耳朵的訓練是學習音樂的第一歩，不是眼睛】
【老師的工作是：示範再示範】
【家長的工作是：感動且鼓勵】
【孩子的工作是：好玩，一直玩下去】
【專業、行政、家長需要密切配合才有更好的學習環境】
【大家都喜歡享受音樂，但不是所有人都願意練習樂器】
【現階段，孩子要「享受音樂」，其次才是提琴練習】
【學音樂，而非練樂器】
【要培養的是「音樂人」而非樂匠】
千萬不要小看家長對孩子的影響力，不論一個掌聲、一個勉勵、一個微笑、一個讚美，對孩子而言是很大的鼓勵。「拉得很棒喔！」「有進步呢！」「不錯喔！」「加油，就快成功了。」「爸爸媽媽以你為榮。」幾句讚美的話語，就彷彿替孩子們打了定心劑一般。再忙，也至少挪出一點時間陪孩子一塊練習，偶爾聽聽孩子們演奏的音樂。不要一再要求孩子拉琴的技術，讓孩子去享受音樂，去聽音樂，去玩音樂，對孩子而言是很重要的。
【不單只提升一個孩子的能力，而是整個社會的氣質】
【十五年後，彰化人，人手一提琴】
弦樂團的夢想，無非是這兩句話了。提升整個社會的音樂素養，讓彰化成為一個人手一琴的音樂城市，在未來，是否能實現，讓我們拭目以待吧！
【學音樂，只能用音樂，而非言語或樂譜】
【樂譜只是記錄音樂的符號，而非音樂】
用音樂教音樂，就如同學英文要用英文來教，學法文要用法文來教，是一樣的意思。樂譜不是音樂，只是用來記錄音樂的符號，就如同ㄅㄆㄇ、ＡＢＣ，也不是文字，而是記錄文字的符號。不用懷疑，真的就是用音樂教音樂！
陳怡辰同學。