一、授課老師：

艾德林.林冠廷

二、主題名稱：

狩獵文化

三、基本理念：

經由老師的帶領，引領孩子認識傳統狩獵的深層意涵，經由孩子自己動手做的過程，加強手眼協調性，增進思考及解決問題能力，更經由小小解說員認證，增進表達能力，培養謙遜勇敢的人格。

四、實施目的：

1、加強學生對傳統狩獵的認識。
2、增進學童手眼協調性及解決問題能力。
3、培養學童謙遜勇敢人格。

五、實施方式：

1. 課程簡介。
2. 分組調查報告，介紹區域植物的分布，及不同植物區域內所棲息的動物。
3. 分組調查報告，介紹傳統狩獵的意義、狩獵方法、狩獵時機。
4. 全班一起討論並發表感想、心得。
5. 傳統狩獵技巧練習∼石板陷阱、吊索陷阱。
6. 傳統狩獵技巧練習∼弓箭。
7. 小小解說員認證，介紹傳統狩獵的意義、狩獵方法、狩獵時機。
8. 期末回顧及小小解說員認證頒獎。

六、統整領域

語文領域、自然與生活科技領域、健康與體育領域、綜合領域、環境教育

七、介紹項目

1. 認識區域植物的分布及棲息動物
2. 傳統狩獵的意義
3. 石板陷阱
4. 吊索陷阱
5. 弓箭

一、授課老師：

李震遠.許壽亮

二、主題名稱：

動物傳說

三、基本理念：

        狩獵是太魯閣族的血液，從狩獵文化中交織出對於生物的情感是豐富的，祖先們流傳下來傳統的生態智慧營造出永續的生態環境。經由老師的帶領及學生主動訪問社區耆老，引領孩子認識實用的鄉土生物，了解祖先對鄉土生物的利用情形，加深對鄉土的關懷與了解，進而讓學生能自動自發的愛護家園。

四、實施目的：

1、 加強學童對鄉土環境的認識。
2、 增進學童對鄉土環境的關懷情感。
3、 激發學童主動愛鄉護鄉。

五、實施方式：

1、 認識校園及社區週遭動物生態。
2、 分組調查報告，介紹鄉土動物的名稱、利用情形、傳說故事。
3、 分組蒐集資料，介紹動物足跡及傳統狩獵方式。
4、 全班一起討論並發表感想、心得。

六、統整領域

語文領域、社會領域、藝術與人文領域、自然與生活科技領域、健康與體育領域、綜合領域、環境教育

七、介紹項目

1、 認識校園、社區周遭動物生態。
2、 動物的故事∼蒐集資料、練習報告
3、 動物的故事∼分組報告
4、 動物的故事∼海報製作
5、 小小解說員認證
6、 動物足跡認識
7、 傳統狩獵陷阱認識