◎ 專題研究計畫與九年一貫教學的結合
1.語文領域：宛如拼拼圖一般，將繁雜龐大的各種資料統整起來，成為完整的文章，需要經過去蕪存菁的過程才能將最完善的內容呈現出來，不只考驗我們的寫作能力，也需要很好的閱讀能力。在訪問過程，也要思考想要訪問的問題是否合宜，並清楚的表達出來。最後將自己的作品命名及撰寫作品介紹，需要一定的寫作能力及想像力，才能打動欣賞作品的人。
2.數學領域：我們把設計的回饋問卷放在SurveyCake網頁上，讓大家能填寫雲端問卷。SurveyCake網頁會計數結果，並顯示圓餅圖和長條圖。我們學習分析回饋問卷的結果，並利用圖表寫報告。
3.綜合領域：透過訪問創辦人以及體驗絹印，讓我們探索自己的興趣，能認識不同的行業，有助於未來的生涯發展。或許也有學生因為這次的經驗，將自己的夢想職業設定為記者、演講人、藝術家、創業家⋯等。
4.社會領域：我們探討印花樂為何將店鋪設置在大稻埕，以及查資料認識大稻埕的人文風情、歷史、地理位置。在參訪過程，我們了解到如何從士林國中搭公車抵達印花樂店鋪所在的大稻埕迪化老街。
5.藝術與人文領域：欣賞印花樂的布料及產品，能潛移默化的影響我們的審美觀。聆聽小花老師的簡報，我們認識了絹印的技術，以及經營品牌的概念。我們在美術課製作橡皮章，並設計印製圖案，這些都增進了我們的美術能力。

◎ 如何透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色
士中我們運用資訊科技，舉辦線上的印花樂特展，並製作專題網頁，讓大家更認識印花樂，讓有興趣的人發覺印花樂的美。每個人盡心盡力打出的字句，讓印花樂以有趣、真實的姿態展現。團隊的努力合作，讓完整的專題呈現在大家眼前。我們希望專題網頁能讓更多人認識印花樂，並感受到生活中各種美麗、有趣的事物。

◎ 學校的協助與配合
士中學校非常支持專題社，在很多方面提供我們具體的協助，例如提供櫥窗讓我們展示海報和作品，贊助問卷抽獎之獎品，以及在全校集會時舉辦問卷的抽獎。此外，老師也盡心盡力的協助和引導我們進行專題，如：影像處理、將錄音檔打字、分析問卷，和網頁的架設等。

◎ 地方人士的支持
士中在學校繁星樓三樓的藝廊櫥窗，我們展出了介紹印花樂的海報，以及同學設計的圖案，另外也在線上舉辦展覽及回收問卷。感謝在校師生、家長、校友，和所有參觀特展和填寫問卷的人。印花樂創辦人跟我們介紹他們的創業過程、經營理念和產品，讓我們更認識台灣本土文化的特色。

◎ 專題研究計劃對我們所產生的影響與衝擊
士中這次的專題讓我們了解更多台灣的點點滴滴，讓我們更重視台灣這塊土地。台灣有許多在地故事，有特有種生物，有老建築的花磚和鐵窗，還有各種美食。看著印花樂設計的圖案和產品，讓我們彷彿回到過去。美麗的各種布製品讓我們更認識自己生長的地方，且希望能跟更多人分享生活中美好的事物。
◎ 資訊科技的運用

◎ 智慧財產權說明
士中本次專題網頁使用的照片及圖片均由小組成員拍攝或繪製，專題內容文章也是由小組成員搜集或撰寫，如有引用他人資料均會註明來源出處，並取得著作權所有人同意使用。

◎ 發現、教訓和驚奇
士中我們以前都沒聽過印花樂，在查資料和實地參觀訪問後，才深入認識印花樂這個品牌。我們第一次聽到青年創業過程可能遇到的挑戰，第一次知道台灣八哥的生存危機，第一次做絹印。從訪問創辦人的過程，我們認識到原來品牌的經營理念和做法，能實際幫助弱勢族群，以及推廣保護環境的觀念，相信這些收穫對未來想要創業的同學非常有幫助。