網站主頁Ⓞ你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？
- 本次的專題，與學習領域中的語文、社會、藝術與人文、資訊與綜合活動等五項有充份的結合。
領域 |
子領域 |
內容 |
語文 |
|
我們學習到透過適當的文字、詞彙來描述一項事物；透過流暢的文筆與精準的文字來完成每一篇的訪問內容。 |
社會 |
歷史 |
我們學習到政府 遷台的歷史，同時也了解到眷村的過往。 |
|
地理 |
透過本次的專題，我們對於社區有更深入的了解。從眷村的地理位置、人文風情等。 |
|
公民 |
在現在社會中，「和諧」往往是最缺乏的。透過訪談，了解到過去環境雖苦，但是人與人之間卻十分和諧，且都樂於助人。 |
藝術與人文 |
|
透過參訪眷村故事館，我們看到了 “展覽” 的佈置藝術。在這麼多的展品中，如何適當的取捨與佈置，是一項很重要的課題。 |
資訊 |
|
我們學習到以新的資訊技術來建構網頁，也學習到以新的科技設備來做為資料取得與保存的工具。 |
綜合活動 |
|
團隊的分工合作，是在學習中很重要的部份。此外，學習如何跟人溝通、訪談，也是在這次專題中學習到的重要課題。 |
- 在學校本位課程發展部份，這次透過了訪談社區居民、參訪社區等活動，充份結合了社區與學校的資源，將社區與學校融為一體。透過了數次的訪談與參訪，讓我們 (即學校的學生) 與社區居民 (包含訪談的爺爺奶奶、眷村故事館工作人員等) 都參與了這個專案，並且也學習到許多知識 (不只是專業部份，更學到了許多課本上沒有的知識)。當然，如此緊密的互動也讓社區和學校有種共同的「革命情感」，即伙伴關係。
- 從這個網界博覽會的活動中，我們學到了團隊精神的重要以及一些採訪的方式和製作網頁的技巧。在訪問的過程中，我們學習到如何訪談，並學習以順暢的文筆書寫每一份的訪問內容，並轉化成完整的文章。在其中我們也明瞭並理解以前從未注意到的眷村的歷史。在技術部份，我們學習到新的軟體，並且使用以前未學習過的資訊技術來製作網頁。
- 在以往，找資料的方式是去圖書館查詢資料或者是進行訪問。可是現在科技不停的在進步，許多人都從傳統的方式進化到運用網路系統來找尋自己需要的資料，雖然說去圖書館查詢的資料較正確，可是這個方法的速度可是比運用網路的速度還要慢，無論是在時間或者是效果的方面上，網路學習的效率遠遠勝過於傳統的方法。但是，從資料的正確性與真實性來說，「訪問」這一項亦是不可或缺的，而這也是我們本次花費時間較多的部份。
Ⓞ請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃：
| 類別 | 項目 | 提供者 | 用途 |
| 硬體 | 電腦 | 學校 | |
| 隨身碟 | 隊員自有 | 交換檔案、資料。 | |
| 錄音筆 | 指導老師 | 記錄音訊。 | |
| 數位相機 | 記錄影像。 | ||
| 軟體 | Microsoft Windows XP | 學校正版授權 | |
| Microsoft Word 2003 | 文書處理。 | ||
| Corel Ulead PhotoImpact X3 | 圖片後製處理。 | ||
| Adobe PhotoShop CS5 | 圖片、照片後製處理。 | ||
| Adobe Flash CS5.5 | 製作Flash。 | ||
| Adobe Dreamweaver CS5.5 | 製作網頁。 | ||
| WinRAR | 製作壓縮檔、解壓縮。 | ||
| 華康字型 | 架設網站、製作Flash | ||
| Windows Internet Explorer 8 | 測試網站、連結網路。 | ||
| Windows Media Player 10 | 聽取訪談錄音檔。 | ||
| Windows Movie Maker | 剪接首頁介紹影片。 | ||
| Xmind 3 | 免費軟體 | 設計網站架構圖。 | |
| FileZilla 3 | 免費軟體 | 連結FTP發佈網站。 | |
| 嘸蝦米輸入法 7.0標準版 | 該隊員自有 | 打字。 | |
| 參考 資料 |
網路搜尋 | ||
| 眷村居民口述 | |||
| 眷村故事館的相關文物及史蹟 | |||
| 通訊 器材 |
電子郵件 | 免費 | 與隊員、指導老師聯絡。 |
| 社群網站 | |||
| 即時通 | |||
| 電話 | |||
| 手機 | |||
| 交通 工具 |
腳踏車 | 自有 | 到眷村故事館。 |
| 機車 | 指導老師 | ||
Ⓞ尊重智慧財產權及引用說明
這次我們以龜山九眷村中的兩個眷村 – 憲光二村和陸光三村為主題。一開始，只知道「眷村食物很好吃」的我們，先上網了解眷村的相關背景。後來我們請老師幫忙連絡眷村故事館的工作人員，由其帶領我們進行導覽。之後眷村故事館的工作人員再幫我們尋找故事館的志工和其他眷村內的爺爺、奶奶，讓我們可以進行訪問。因此，本網站內所有的文章、圖片皆為我們自行整理、撰寫與拍攝；而網路也是由我們自行設計。因此，這個網站的版權完整屬於我們團隊。
Ⓞ參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
- 首先，指導老師透過電話連絡眷村故事館，安排我們進行參訪。眷村故事館的人員帶領我們參觀眷村故事館和憲光二村；他們也幫我們找了一些陸光三村的爺爺、奶奶，我們親自訪問他們。從這些爺爺、奶奶的口中我們得到一手消息，同時爺爺、奶奶都很熱心的回答了我們的問題。當然有時爺爺、奶奶也會告訴我們他們發生的趣事呢！像有的奶奶就會說她是如何和爺爺認識的，聽到奶奶說的那麼甜蜜，也不禁讓我們投入在故事裡；有的爺爺會說他們來台的時候遇到的困難，看到爺爺們的表情，想必有很深的感觸吧！當然透過爺爺、奶奶的話，我們了解到當時爺爺們是多麼辛苦來台的。透過爺爺、奶奶的記憶充分的讓我們了解並認識以前的眷村，也讓我們知道他們以前的生活是多麼的辛苦。我們真的很幸運能生長在這時代。
從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？
Ⓞ貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
- 這次的專題，讓我們可透過訪談和數位資訊來記錄眷村的文化，也透過網站把眷村的文化保存下來。
- 地方人士可透過我們的網站學到新的東西，例如：眷村的歷史、文化、家常菜等，讓他們可以看到原本真實的眷村。
- 由於我們的網頁內容主要是在講關於眷村的一切，世界各地的人士可以經由我們的網站了解到台灣特有的眷村。經由網站的介紹，能對眷村文化有更深入的了解，也可以體會到那個時段的悲歡離合。
- 藉由這次專題，我們參訪了眷村故事館以及憲光二村，也訪談了眷村的爺爺、奶奶。藉由此次的經驗，我們跟眷村故事館中的工作人員有了認識，也跟眷村中的爺爺奶奶建立起新的關係。
Ⓞ發現、教訓和驚奇：
- 我們這組原本有許多人都不了解眷村，甚至不知道我們龜山有眷村故事館。透過這次的專題中，我們參觀了眷村故事館以及憲光二村。我們發現其實許多土生土長的龜山人卻都不了解眷村，所以我們也藉由了這次的機會仔細的了解到眷村與其文化。
- 這次專題我們也訪問了許多住在眷村的爺爺奶奶，了解到他們當時原本在大陸，卻因為打敗戰而被迫要來台灣避難的心情。有許多的軍民來到台灣後，就再也見不到遠在大陸的親朋好友，離鄉背景的軍人總是特別容易懷念起千里外的家人，那段憂愁是無人知曉的，唯一的親人只剩下陪伴在身邊的軍人。這也正告訴著我們也應該要珍惜身邊的一切，不要等到失去後，才懂得珍惜。
- 我們也從這次的訪問中得知了許多關於眷村的古早味餐點，還有一段段甜蜜蜜的戀愛史。每一道的餐點都包含著他們對事物的感情；每一個特別的經驗都讓我們大家有著不同驚奇。
【】