一、我們參加的競賽類別是： 地方音樂藝術類

二、我們的「地方社區」是：
大溪區位於台灣的桃園市，古稱大科崁。大溪在日治時期因為有著大漢溪的溪流流到了其他貿易港口，讓貨物跟著船隻一起載到其他港口，也因此大溪在日治時期時變成了中轉站而建照船需要木頭，木頭還可以做成木藝，大溪的木藝很有名，早期做木藝的都不用釘子，只用榫接的方式把木藝作品的各個部位卡在一起，也因這特色聞名。 三、我們的專題研究計畫概要：
(1)我們的研究對象與研究內容
大溪的木藝生態博物就是為了保存大溪傳統文化而設立的博物館，也是讓民眾自由參觀的無圍牆博物館。木藝博物館可以分為兩區，分別是博物館區和街角館區。博物館主要由不同的古蹟構成，有四連棟、藝師館、武德殿…等，其中有許多古蹟是利用日治時期的建築物改造而來。所以參觀木藝博物館的博物館區時，除了可以看到美麗的木藝作品，也可以欣賞到日治時期建築物的風格。在博物館中，擺放許多古早時代大溪生活的紀錄，另外也擺放著大溪木藝的過去歷程。街角館區則是讓大溪的一般古蹟融入民眾的生活當中，就像建成商行一般，可以看到現代民眾在古蹟下穿梭，感覺特別奇特呢!在我們訪問木藝館時，也發現了大溪木藝和一般木藝的不同。大溪木藝強調團結合作，所以主要流程可以分為成形、雕刻、上漆三個部分。我們也發現木藝的工具除了測量作品的長寬以外，也可以挑選出吉利的數字，原來做木藝這麼不簡單啊
(2)我們的研究方法
1.小組討論 2.人物訪談 3.實地參觀 4.問卷調查 5.資料整理

四、我們的網際網路環境：
我們學校有兩間電腦教室，上電腦課時，可以使用，做專題也可以使用，每部電腦都可以提供製作、查詢；另外在我們教室每個人都有平板，這些平板也可以幫助查詢資料等的；如果在學校做不完，則可以回家做，可以利手機、電腦、平板等資訊資源來查詢，也可以利用下課時間來做，或是利用早自習中午來完成，老師有時候也會留下最後一節課來完成未完成的資料。

五、我們所遭遇和克服的難題：
在還沒實地訪談、參觀前，我們要先做作業，所以我們的一些資料都是從網路上找，可能有一些資料是錯誤的。像是我們要寫木藝，所以不知道要從古蹟的方向寫，還是雕刻藝術，這樣我們就有可能搞錯方向及寫錯。所以我們就請老師盡快幫我們安排去實地訪查、問大師問題。

六、心得箴言：
透過這次的專題研究，我們獲得了許多知識，像木頭要上的漆要多層一點，不然會一直掉漆，還有只要是雕刻出來的圖案，一定都有特別的意義，不會沒有任何意義的在哪一直刻。為了解決打字太慢、不理解內容的問題，我們先讓會的人先教不會的人，然後讓打字快得人先打，之後不會的人懂了，又可以趕快打上去。因為大家都要各忙各的，像田徑、合唱、躲避，這些有參加的人都要練，所以我們會約六日有空的人一起幫忙做，這樣子「團隊合作、同心協力」就可以迅速的完成。

經過這次的專題研究之後，我發現木藝對我們的生活中是多麼的重要，像我們生活中坐的椅子和用的桌子都是用木藝榫接的技術和雕刻而形成的， 所以我們要好好珍惜這些東西，不然到了以後鋼筋水泥太發達了就會取代掉木藝，這樣大溪的先民文化就白費了。