◆	專題研究計劃和各學習領域的相互呼應：
◆	此次的專題研究計畫是如何與學校的需求相結合？
◆	資訊科技在專題研究計劃中的輔助角色：
◆	我們學到了什麼技巧?
◆	專題研究計畫對我們產生的影響與衝擊：
◆	尊重智慧財產權與引用說明：
◆	發現、教訓和驚奇

專題研究計劃和各學習領域的相互呼應：

與課程相結合

(一) 語文學習領域：

	一個地方的文史研究是需要質量並重，不但要想辦法讓數字講話，更要藉由訪問深入主題，而善用網路工具蒐集相關資料，廣泛閱讀、整理資料更是不可少的功夫。透過角色扮演來擬定訪談大綱，學習以同理的方式表達想法進行訪談，訪談後，繕打逐字稿、書寫心得，並至各班解說、分享研究內容，藉以提升彼此的聽、說、讀、寫等語文能力，可是小小探險家們最大的收穫。而研究過程和語文學習領域的呼應，分述如下：
	1. 學生在訪談的過程中培養良好的聽說態度，運用禮貌性語彙、適當的應對，完成訪談過程。
	2. 在角色扮演和討論活動時，不斷練習口條，期許小小探險家們能清楚表達自己的意見。
	3. 訪談過程、上臺發表時能把握說話重點，表現出良好的言談儀態。
	4. 能主動、廣泛閱讀與研究相關的資料，養成合作學習的態度，並能後此分享觀察到的訊息與心得。

(二) 數學學習領域：

利用簡單統計軟體、辦公室軟體整理問卷資料所得的大量數據，製作相關圖表，並依數據、圖表做出簡單分析和推論。

(三) 社會學習領域：

	1.歷史因素
		(1)透過蒐集、閱讀資料，了解在地的文史。 (2)透過實地考察、驗證文史記載。
	2.公民意識
		(1)認識媽厝國小的地理位置及其族群的分布與背景。 (2)認識媽厝國小和媽厝里社區的開發及文教事業的密切關係。

(四) 藝術與人文學習領域：

	1.利用自由繪圖軟體繪製網頁所需的插圖、照片。
	2.了解在地建築特色，從中體會建築之美，進而培養美的鑑賞力。

(五) 綜合活動學習領域：

研究的活動過程中，小小探險家們不但要學習分工合作，更要養成團隊合作默契，以著相互分享心態，了解自己在團隊中所應負起之責任，為共同目標而努力。

(六) 相關議題

	1.多媒體學習領域：
		(1)學習運用3C科技產品協助研究活動的進行並解決問題。 (2)善用網路免費資源，線上自學動畫設計、影音剪輯、網頁設計。
	2.鄉土教育議題：
		在訪談過程中，小小探險家們總會碰到鄉土語言的使用者，雖然聽不太懂，但能謙虛、有禮貌的利用詢問、覆述等技巧，確認、獲取更多的資訊，展現耐心聆聽鄉土語言的態度。
	3.環境教育：
		在地文史是人和環境互動下的結果產物，是時勢造英雄亦是英雄引領時勢。落實在地化，拉近自己和周遭環境的關聯性，進而體察到環境教育對人的重要性。
	4.環境教育：
		(1)學會善用多媒體相關設備，練習整合圖形、影像、文字、動畫、語音多元呈現研究結果，並學會尊重智慧財產權和網路倫理。 (2)製作簡易統計圖表，學習問卷資料的處理與分析，分享研究結果。 (3)運用網路科技完成學習任務，如：運用google雲端硬碟來管理檔案、存取與交換團隊資料，使用email、line做為聯絡的用途。 (4)透過師生的研究、教學分享活動，提昇對資訊能力的運用。
	5.性別平等教育：
		藉由隊友間不同性別的合作、研討、能力展現，不同思惟的激盪、刺激、互補效果，能縮小自己、欣賞彼此，進而培養多元文化觀點，增進性別間的良性互動，是我們在性別平等教育上最深的體認。

	此次的專題研究計畫是如何與學校的需求相結合？
	一次偶然的機會中得知媽厝里的念法和一般照字讀字的結果不一樣，甚至學校附近就有著遠近馳名的百年古厝和菸樓，總覺得特別而引人好奇，能利用這次研究在地社區的機會讓全校師生一窺其真面貌是這次研究中一個很特別的收穫，也希望能藉此研究機會促進百年古厝的觀光效益。

	資訊科技在專題研究計劃中的輔助角色：
	Google mail：心得繕打與資料交換 Microsoft Word、記事本：文書資料處理 Photocape：處理照片、圖片 Google chrome: 蒐集網際網路資料 Dreamweaver：網頁製作、編輯網頁 Youtube：影片放置儲存 Microsoft Excel：統計資料分析 Freemake Video Converter：影片轉檔與剪裁 FileZilla ：檔案上傳使用 Line ：老師與家長、學生連絡使用
	所使用的資訊硬體工具
	數位攝影機：訪問、分享時拍攝用數位相機：拍攝專題網頁製作中所需的照片錄音筆：訪問時記錄用電腦、筆記型電腦：資料的搜集整理、網頁的製作印表機：文字影像輸出投影機：分享珍寶使用

我們學到了什麼技巧?

(一) 資訊能力

這次研究在地文史的活動裡，因為訪談和網頁內容上的需求，我們必須在短時間內學會操作3C產品並吸收新知，舉凡錄音筆、錄影機、照相機、投影機等，這些都是小小探險家們平常碰不到的科技產品，更不用說是gmail與雲端硬碟的運用、網頁製作和相關免費繪圖軟體的運用等等，但為了在最短的時間裡完成這些任務，我們個個可是卯足了勁學習、適應，果然印證了需求是展現學習力的最佳機會。

(二) 訪談能力

為了讓研究內容可以兼顧質和量，我們正式或非正式的訪問在地很多耆老和里民，如：當地的派出所的警員們、柑仔店的陳爺爺、老照片收藏家施榮懋先生、王家古厝的子孫、里長、菸樓的主人、學校的同仁等等。訪談前，我們必須依照研究方向運用腦力激盪來擬定訪談大綱，運用角色扮演的技巧練習訪問技巧與儀態。訪談後，我們還得聆聽錄音檔和繕打逐字稿，而每一個訪問階段、每一個受訪對象都有著專屬的獨特性，在在考驗著訪談者的臨機應變能力，這些種種不同的挑戰，著實讓小小探險家們學到了訪談的技巧與能力。

(三) 簡報分享能力

不斷的吸收、源源不絕的產出就是這次研究過程的最好寫照，師生們從做中學，過程雖艱辛，但這樣的「創客」(maker)歷程卻讓我們學習到很多平常學不到的寶貴的經驗、技能和知識，原來做中學的意義竟是如此平凡而深具價值。

(四) 分工合作能力

這是個講究團體戰的時代了，團隊合作的重要性不言而喻了。研究過程中的合作與犧牲，讓許多的研究得以如期完成，是大家學會分工合作的最佳證明。因為有了小小探險家們相互的勉勵，我們才有機會擔任串起社區文史傳承發揚的角色！

專題研究計畫對我們產生的影響與衝擊：

(一) 能認知到維護古蹟的重要性

百年古厝在社區內已為王家子孫遮風避雨了百年之久，也和社區居民共處了百年，然而孩子們對它的存在卻是陌生的，甚至是無知的，這反應人和環境和文化已經產生嚴重脫節；菸樓可是江家百年來賴以維生的菸葉產房，但卻沒留下任何遺跡供江家子孫及附近居民留戀。這些時代的特別產物正逐步凋零，反應出在地文化的不受重視。經過我們實地的研討與訪問，才了解到這些建築都曾是媽厝里居民心目中珍貴的記憶所在，也讓我們認知到歷史建築的價值與維護的重要性。

(二) 萌生友愛同儕及愛鄉的情懷

研究中，小小探險家們幾乎天天相處在一起，一起打心得、一起打逐字稿、一起擬定訪談大綱、一起吐苦水、一起面對困難、一起克服困難，過程中雖然也曾發生意見相左不快樂的事，但，我們都有著共同的目標、願景，最難能可貴的是我們從互動、工作中建立革命情感，並學會互助合作的精神，希望我們這些小小的努力和微薄的貢獻可以為我們朝夕生活的所在地盡一份保護的心力。

(三) 資訊倫理素養提昇

研究活動中，我們利用資訊媒體蒐集資料，並利用資訊媒體記錄相關研究過程，且時時相互提醒彼此要遵守「網路倫理」和「尊重智慧財產權」，以維護自己和他人辛苦的研究所得，培養資訊媒體素養。

	尊重智慧財產權與引用說明：
	網頁中所使用的照片、圖檔有些是我們自己拍攝的，有些是受訪者提供的，有些則是來自本鎮鎮誌，使用前都會先徵詢所有權人的同意。在訪談前，我們會先告知受訪者照片和影音檔會放置於Youtube和網頁上，並徵求他們的同意。網路資料來源會註明出處和相關網站，以尊重每個人的智慧財產權。

發現、教訓和驚奇

看似平常的事物正發出熠熠的光芒投入了才能有所收穫，平常的我們壓根兒不會去注意到周遭居然會有著歷史久遠的古厝和菸樓。一連串的研究活動後，我們發現，原來周遭有許多大大小小的事物正因為它的平易被我們視為理所當然而被忽略了，但卻隱隱的陪伴著大家度過了長久的歲月。有時越是平凡的事物它的生命越是厚實，時光的流逝、記憶的模糊，不該是它僅存的價值，傾圮的磚牆、被遺落的一隅，不該是它的宿命。一地方的價值是無論經過多久的歲月，人們都能一眼認出、細數它的輝煌，一張照片、一則故事、一件事情就是一部特別的生命史，它就是那麼獨特，也只有它才能把特別的時空下留給特別的你和我。

(一) 萌生愛校的情懷新的發現只需要一點點感動就能觸發

各時代的文物之所以能被人們有意無意保存下來必有它存在的價值和意義。時間的考驗只能讓它更歷久彌新，而發現它的存在真的只需要一點點感動的觸發，因為它已經在原地佇足多年，等候你多年，只盼你回眸一眼，關注到它的存在。然而經濟高度發展的今天，經濟上的考量常是文物發展的推手，但同時也可能成為各時代文物的隱形殺手，這本來就是一件相當弔詭的事，更是一件兩難的考驗！

主張留下古文物的同時，卻也可能會莫名承受了阻礙發展的莫須有罪名，或許人們面對這樣的抉擇時只留下感嘆和遺憾，但阿媽厝的小小探險家卻希望透過這段時間來的努力讓大家學會以小小感動察覺周遭的不起眼事物，讓人們可以對文物的存廢留下一絲絲省思的空間，讓社區的寶貝-古厝和菸樓可以再次傲然挺立在時代洪流中，讓學校的師生、社區的民眾、讓外來的賓客可以再次重塑、體會出特色建築的生命力！

(二) 有願就有力

凡事豫則立；不豫則廢。真的是萬事起頭難，匆促成軍到擬訂方向到步步築夢，有願就能帶來力量，就會帶來好的成果。網博活動的籌畫、討論、演示、實作到事後的檢討、改進都是大家實踐團隊合作及核實計畫效果最好的學習過程，在在考驗著大家的團隊默契，也是測試磨合的好機會。只要大家有志一同、只要大家有著共同願景、只要大家齊心向前，沒有完成不了的任務，這就是團隊合作帶給我們的驚奇和教訓！

專題研究計劃和各學習領域的相互呼應：

此次的專題研究計畫是如何與學校的需求相結合？

資訊科技在專題研究計劃中的輔助角色：

所使用的資訊硬體工具

我們學到了什麼技巧?

專題研究計畫對我們產生的影響與衝擊：

尊重智慧財產權與引用說明：

發現、教訓和驚奇