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【我們曾遭遇和克服過的困境】 |
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（一）時間倉促，是否參加曾裹足不前
網博活動是一個需要花費長時間，投入眾多人力一起腦力激盪，訂定縝密計畫並確實執行的比賽。以往媽厝從未有過參與類似比賽的經驗，加上今年確定舉辦的消息公布較晚，時間更顯短促。故此，曾在參加與不參加之間擺盪，然在行政團隊多次商討，在抱著給孩子們「多一次比賽，就是多一次經驗、多一次學習」及「重視過程甚於結果」的共識下成軍了。 |
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（二）學生人數少，適合成員難覓
媽厝是個全校學生數僅百餘的小學校，其中代表參與此次網博活動的六年級人數更是少—只有21人。媽厝國小雖小但對學生能力的養成一向不遺餘力。除了希望學生具備高尚品德、凡事積極進取並熱愛學習外更努力提供各種不同舞台讓學生展現多元能力，因此積極參與各項校外比賽—網博、機關王等。然而，整個網博活動從開始執行到最後成果的展現都需要團隊成員的相互配合才能完成，且這個活動最重要的主角不是老師而是學生，因此要從21人之中選出適合的成員實在不容易，而能力較佳的學生更是每個比賽團隊皆爭相想延攬的對象。幸賴各團隊彼此相互協調，經過討論、分析後，讓每個學生能適得其所，發揮他最大長處。 |
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（三）研究主題難產
研究主題的決定除了取決於能讓學生學到什麼之外，還應考量—師生對這個研究主題是否有興趣？團隊成員對主題的背景能力是否足夠？師生對研究主題是否有能力做出不同於過去的成果？所有的人力、物力、經費是否足以支援？因此，思索甚久，始終難以決定研究主題。總算「皇天不負苦心人」，在偶然的機會下，得知媽厝里過去有「ㄚ媽厝」的有趣念法，引起師生興趣，甚至學校附近就有著遠近馳名的百年古厝和菸樓。經過師生間想法的激盪、並向當地耆老請益後，終於找到師生均感興趣的研究主題。 |
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（四）行政、經費支援難尋
進行主題研究時間已不多，更需人力，物力的密集投入。其間，每次外出對社區人士、耆老、仕紳及里長進行訪談活動都需親、師、生三者親力親為，而在時間上、交通上、人身安全上及對受訪人士禮貌性的回饋支出上都讓大家感受到一定的難度。後來，向校方提出網博研究計畫的需求後，校長同意給予行政上所有必要的支援，並請求家長委員會提供經費上的支持，才得以讓這些棘手的問題迎刃而解。在此，真的非常感謝校長及行政人員提供的支援，也感謝家長委員會在網博活動經費上的挹注，更感謝網博成員的家長在活動中的鼎力支持。 |
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（五）研究主題專業知能難補
研究主題決定時，大家對媽厝里舊稱「ㄚ媽厝」的由來一無所知，更遑論知道社區中有百年古厝和菸樓，因此，上網蒐集必要知識、請求鎮公所提供相關資料、並透過訪談汲取受訪對象的親身體驗，成了大家補足相關知識最直接也最重要的來源，在且走、且學中，成就了所有成員在專業知識上的滿足與需求。 |
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（六）工作之繁瑣複雜
網博活動從一開始研究主題的討論、決定，蒐集、研讀相關研究資料、決定受訪對象、進行訪談演練、實際訪談、埋首逐字稿的繕打、校內班際間、全校的研究主題分享到多媒體的操作與學習、網頁內容的討論、取捨，網頁製作技術的學習與版面的修正，在在都是挑戰，都是學習。而網博競賽兼具總結性評比與形成性評比兩者。因此，在研究過程中步步皆馬虎不得，每個步驟都是關鍵，每個環節皆是重點。留下美的藝術家—雷諾瓦曾經說過這樣的話：「痛苦會過去，美麗會留下來」。團隊成員在活動中投注的每一分心力，流下的每一滴汗水，在在都實踐了腳踏實地、一步一腳印的真諦，過程雖然辛苦，但留下的回憶卻會無比甜美。 |
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（七）共同研究時間難「訂」
每個成員間都有各自不同的生活規畫，此外，還要兼顧學校的課業壓力、教學壓力，更要配合受訪者的時間，所以，想要找出大家可以共同投入的時間已然不易，還要撥時間投入研究、討論、配合訪問、學習新事物、完成網博的種種學習。但成員間早有共識，個個不怕苦、不畏難，每個成員無不卯足勁，一個人當兩個人用，廿四小時當成四十八小時用，化零成整，每個人拾起平日下課時的零碎時間進行討論、研究，完成心得或相關報告，不時利用通訊設備討論再討論；協調再協調，和越來越逼近的時間比賽跑。 |
