計畫總覽
【參加類別】 地方人物領袖
【地方社區說明】
永樂國小位在臺北市大同區，屬於老社區。所謂老社區也就是代表臺北市比較早開發、繁榮的地區。大稻埕在清末接替一府二鹿三艋舺中的艋舺（今萬華），成為臺北最繁華的地方。隨著淡水河的開港，交通運輸便利之因，直至日治期間大稻埕已成為北台灣南北雜貨、茶行、中藥、布行等商品貿易往來的集散地，商業活動頻繁，同時也是人文薈萃之地。
從小就在迪化街耕耘的陳忠信旗袍師傅，以其高超的縫紉手藝，成為導演侯孝賢電影服裝設計的幕後功臣之一，這當中的精神值得我們一探究竟。
【研究計劃概要】
迪化街位於臺北市大同區，是大稻埕商圈最重要的市街，因地利之便，一直是臺北市茶葉、布行與南北貨的集散中心。永樂市場內的「永樂布市」是全臺的大型布市，裡面有各式花樣美麗、質感精緻的紡織布匹，不管是本地的或進口的，總是能夠滿足不同消費者的需求，因應著布行的聚集，附近也有許多手工訂製旗袍與時裝的店家，其中「玉鳳旗袍店」便隱身在布行旁的小巷子內，而老闆陳忠信師傅有著出色的裁縫技巧，除製作一般旗袍外，更是近日電影「聶隱娘」服裝製作的一大功臣。我們將透過這次的專題深入了解陳師傅如何踏入行業，以及如何將自己的手藝成功的推上大螢幕，給予旗袍這個傳統產業不同的新面貌。
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專業團隊 |
我們結合學生、家長、指導教師及校內教師群、社區人士及社教資源，成立了「永樂小記者」研究團隊。並透過事前規畫、進行中不斷修正、訪談、動手做DIY等探索鄉土環境的田野調查方法，進行探究並整理出研究結果、建議及心得。 |
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廣集資源 |
透過「永樂小記者」團隊採訪旗袍師傅陳忠信先生，並實際拍攝旗袍製作過程，同時對校內舉辦成果發表會，讓這個探究活動不只於網路上而已，還走入生活裡。 |
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經營模式 |
透過「永樂小記者」與旗袍師傅陳忠信先生的互動中，深入瞭解有關旗袍的相關知識，並了解玉鳳旗袍專家這家店的狀況與目前所面臨的困境。透過師傅的敘述，了解成為旗袍師傅的心路歷程。 |
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多元活動 |
我們的學習活動方式分成訪問、動手做DIY與網頁技術等部分，首先進行訪問旗袍專家陳忠信師傅。利用閒暇之餘去拍攝師傅製作旗袍的過程。再來為了瞭解服裝製作的過程，實際進行DIY。而在網頁技術方面從完全不懂網頁製作到熟悉網頁製作環境，再加上為了增加網頁的互動效果，學習製作Flash動畫遊戲，我們花了許多時間。可是看到網頁一頁一頁的完成，心裡很有成就感，更覺得學習活動是多元而豐富的。 |
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計畫內涵 |
永樂小記者也希望以「巧手奪天工~聶隱娘的裁縫師陳忠信師傅」專題網頁，透過訪談與旗袍師傅如何不斷自我精進，以及為何會從製作旗袍到製作戲服。我們做這個專題研究，希望能向全校師生介紹，也讓同學們更認識自己生長的家鄉與特色。我們的目的有以下幾項： 1. 我們鄰居成功的典範。 2. 認識傳統旗袍文化。 3. 發掘迪化街在地成功人士。 4. 希望可以了解成功人士如何不斷精益求精。 |
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網頁成果 |
我們以製作成網頁的方式呈現最後研究成果，也希望透過網路傳承與認識旗袍專家陳忠信師傅，讓更多人能了解。 |
【網際網路環境】
學校：校內電腦教室有2間共有電腦62台，其他行政用電腦及班級用電腦約100台，供給教師借用之筆記型電腦19台，皆採用光纖與主機房連線；主機房內有VM伺服器3台，提供網頁、file及網頁伺服器。
家中：在學校申請一個網頁空間，當作網頁備援位置與網路硬碟使用。
師生：透過E-mail、公用資料區的使用，和同學及老師進行溝通與討論，檔案的上傳與下載都在公用資料區中進行。
【問題的克服與解決】
（一）先備知識不足：過去我們對於旗袍的認識有限，對於它的定義與發展歷程也一無所知，因此在研究時有很多觀點容易忽略，必須不斷請教師傅才能了解與釐清。
（二）問卷調查不易：本隊8位隊員只能利用在課餘時間去訪問和踏查，時間上非常緊迫。
（三）時間有限：五、六年級的學生課務繁忙，又是學校活動的主力，隊員來自各個不同的班別，所擁有的共同時間有限，因此報告進行上相當匆忙，必須額外利用課餘時間來進行。
【心得箴言】
旗袍是中國傳統服飾，其歷史與地位無法取代，然而旗袍師傅卻逐年減少，這好手藝值得我們深入探討與研究。
