你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計劃如何有助於你們學校的教學和課程需求？
 　　此次的專題企劃以「洄游同安里」為主軸，深入探討其農業、人文、建築和年輕人回流務農現狀。因為探討的範圍很大，所以我們使用分工合作、個人認養的方式進行，之後在開會中一起討論，實地訪視則是大家一起完成，彼此互相支援。從企劃、執行到完成，大家對於落實以前所學的會議的規範、團隊合作該有的負責態度，以及時間規劃的重要上有了更深的體會。

我們到實際接觸在地居民和農夫，去詢問他平常所做的工作，提出我們所整理出來的問題，讓我們可以更了解一般農夫和洄游農夫他們耕種過程的辛苦，和他們認為農業以後的發展，透過這次的訪問可以跟已經出社會的人學習他們的工作態度和精神。

在這次的專題中，我們扮演知識的「接收者」和知識的「傳播者」二種角色，我們透過網路的力量，讓更多人知道人了解這個地方。藉由這次的專題比賽，我們可以將平日在學校所學的知識，電腦文書、網頁製作、PhotoImpact、illustrator和網路搜尋等，應用在這次的專題上，而且「學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反也，知困然後能自強也。」，製作過程中所遇到的困難和挫折，也讓我們對於知識學習方面培養了更正確的態度。

請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

硬體

編號

名稱

用途

1

數位相機

外出參觀時，拍攝訪談過程的照片

2

數位繪圖板和掃描器

網頁美工繪圖

軟體

1

Microsoft Office Word

文書處理

2

FrontPage

網頁製作

3

PhotoImpact

照片的影像處理及美工繪圖

4

IE/chrome

上網軟體

5

SwishMax 2

製作動畫

6

威力導演

剪接影片

7

illustrator

配合會圖板手寫字

8

FileZilla

上傳資料

9

Windows 8

作業系統平台

其他

1

圖書資訊網、Google、Yahoo

圖書及資料查詢

2

書籍

資料查詢



說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
 　　我們親自去訪問當地人，他們對同安里農業發展和年輕人願意回鄉的看法，藉著這些問題，我們希望能更了解他們的想法與意見，並以客觀的角度，將這個美麗的農村的地方介紹給大家認識。希望大家看了我們的網頁之後，可以深入了解同安里的發展現況，也希望藉由我們的介紹，也可以讓農業和社區人文發展的更好。

貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
 　　在這我們都是第一次做的狀況下，光是想內容就是我們一個大問題，所以我們有不少的時間用在寫自己分配的文章內容，在參觀訪問的過程中，我們發現大部份的台灣人待人真誠，都是很好相處，遇到生活在那裏的當地人，都會和我們做些互動而不是冷漠的交會，我們深深的覺得只要敞開心胸，真誠待人，其實人與人之間的距離並不是那麼遠。大家對於我們的造訪，也深感好奇，村民們很開心有人這麼重視自己的社區，且很樂意提供我們一些有關他們生活周遭的訊息。村民們的友善對待，使我們了解人際互動的重要，教育不該只是知識的傳承，如果能加強生命與道德的課題，那麼人與人的互動就會越來越好，不會有距離感。

尊重智慧財產權與引用說明。
 　　從一開始討論專題時，本隊就已設定一個目標，就是網頁中的照片和美工的部分要完全使用自己隊員所拍的照片和自己設計的美工圖案，在這個部分我們完全做到了，整個網頁中沒有任何一張照片是引自網路上或自書本中掃瞄放上去的，而美工圖案也都是由隊員自己設計，不會有侵犯智慧財產權的疑慮。而在文字方面，我們先各自上網和查閱書籍以搜集資料和數據，然後再和實地訪視的心得與結果一起整合後，重新寫出每一篇文章；當然，只要在文字方面有用做參考的網頁或書籍，我們在文章末尾都會附上一個「參考資料」區，以示對原創之尊重，決不做侵犯智慧財產權的行為。