(一)專題研究計劃網站的相關資訊
1. 連結至貴隊參賽作品的網址首頁 http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2016/Zjps0000/index.htm
簡報頁 http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2016/Zjps0000/narrative.htm
2. 連結至貴校的網址首頁 http://www.zjps.tp.edu.tw/
3. 專題研究計劃完成日期：2016.2.15
4. 學校：台北市實踐國小
5. 縣市：台北市文山區
6. 指導老師：陳佩佩、鄭琇穗
7. 多少學生參與這個專題研究計劃？10人
8. 他們的年紀是：10-12歲
9. 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：cook5375@tp.edu.tw

(二)專題研究計劃總覽
1. 我們參加的競賽類別是：地方觀光資源
2. 我們的「地方社區」是：台北市文山區木柵的貓空地區， 貓空屬於二格山系，過去，曾經是台北市最大的產茶區之一，現在仍以茶聞名。目前搭配貓空纜車，是台北市有名的觀光景點，特產有鐵觀音和竹筍，因為位在台北市郊區山上，景致優美，並且有絕佳夜景，是遊台北不可錯過的好地方。我們這次的研究主題便是以貓空地區為主要研究對象。
3. 我們的專題研究計劃概要：貓空地區早期以茶聞名，因此茶路縱橫，有很多古道和保甲路，現在許多都開發為休閒步道，讓人們可以透過步道漫遊來認識貓空地區，貓空的步道很有特色，有別於台北市的其它步道，這裡有特殊的地質，結合了茶樹和農地，也和茶文化做了相當的結合，探訪貓空的步道，不但可以認識貓空的地質、歷史、文化，也可以遍覽美景，接觸大自然。我們的研究以步道漫遊為主，結合我們對貓空地區的探訪和介紹，希望讓大家透過步道，認識貓空的美。
4. 我們的網際網路環境：學校區域網路、ISDN
5. 我們所遭遇和克服的難題：六年級事務繁多，大家周三下午和假日也都有活動，要湊期全不同學很不容易，但是以步道為主題探訪，一定要實際查訪才行，而且步道很多，一條採訪一次也不夠，時間不夠，是我們遇到最大的問題。後來，我們決定以時間分組，相同時間有空的人一組，分開分組採訪，有時候兩個人，有時候三個人，有時候五六人，再依時間人數進行探訪，終於完成了所有的訪查工作。
6. 心得箴言：原來，大家都不是那麼喜歡爬步道，但是在活動進行之後，大家發現步道有很多美麗的地方，而且每次爬步道的過程，都能感受到自己能力的提升，包括採訪的膽量和題目設計、路線和時間的分配規劃、採訪的禮貌和連繫以及電腦能力的提升都有明顯進步，最重要的，在畢業之前進行這個活動，讓大家的關係更緊密了。

(三)專題研究計劃要素
＊ 請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：
1. 國中組、國小組參賽隊伍：
如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？
(1) 與九年一貫課程結合：在這個研究中，我們主要橫跨了語文領域(整理資料、採訪和撰寫)和社會領域(家鄉)，另外在步道與地質的探索裡以及網頁的製作，有涉獵自然領域，歷史文化部分是社會領域，此外，畫畫與拍攝是藝文領域，整體的進行是綜合領域，這次的研究我們得到了各項領域融合的學習。
(2) 學校本位結合：實踐國小的學校本位有鄉土踏查，在我們的踏查活動裡，也有步道的探索，而六年級的飛龍步道，也在我們這次的研究範圍中。我們希望，透過研究之後，我們也能成為不到小專家，在六下的鄉土踏查探訪裡，把這些步道的美麗介紹給同學們。
現在，網路資料非常便捷，要找到相關的資料並不難，但是，實際探訪和紙上的資料還是不一樣，我們發現，實地探訪會讓這些步道更有生命力，資訊，引領我們走進步道的世界，但實際的接觸，才能真正親近步道。

＊ 使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？
在這次的研究中，我們最大量使用的是手機、數位相機以及錄音筆，也搭配一台單眼和一台類單眼相機，有大地處提供的網路資料以及用相關書籍輔佐，地圖部分則使用掃描器掃描以求清楚。
我們自己都有相機，遇到需要攝影的狀況，多半使用手機，也有人使用數位相機。另外，我們使用LINE群組做為連絡工具，假期採訪就用它連絡，Google雲端硬碟則是我們共同分享照片和資料的地方，有時也搭配E-mail。
＊ 用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
這次的研究我們採訪一些人，大概分成幾個部分，包括貓空遊客(台灣和外國人)、貓空在地商家、茶展中心志工以及大地工程處股長。我們會在FB上傳遞採訪訊息，讓大家看見，並且刻意採訪外國觀光客，想知道他們的想法。這次的研究我們的訪談多半是實際探訪，親自到貓空以及大地處探訪，希望得到的資訊是最清楚的，在地人採訪最有趣，包括賣番薯的阿婆和賣花枝丸的老闆以及賣茶凍的老闆，還有在地的農民以及餐廳老闆，除了介紹我們這裡的美麗之外，也給了我們一些指引，讓我們獲益良多。

＊ 專題研究計劃產生了什麼樣的影響與衝擊？

我們的研究雖然告一段落，其實也是我們認識步道的開始，以前，我們認為步道很無聊，假日也不會想爬，但是，經由這個研究之後，我們發現了步道的美麗，還發現步道和當地的歷史文化有所相關，當發現步道之美時，對我們最大的衝擊就是—我以前怎麼沒有發現步道這麼美？也讓我們下定決心，以後也要繼續爬步道，並且好好把我們的研究成果，介紹給大家，讓大家也能一起來了解步道。

＊ 尊重智慧財產權與引用說明
因為學校也有主題報告的作業，加上資訊素養倫理課程，老師有把智慧財產權的部分解釋得很清楚，因此我們在引用資料的時候，會很注意註明資料來源。老師也提醒，其實直接引用一大段話就算寫上資料來源也算是侵權，所以如果要引用別人的文章，需要取得授權。我們有向大地工程處要求翻拍的授權，也得到同意。其它若引用觀光摺頁或書上、網站上資訊，我們就標明來源，並盡量避免大量的引用。

＊ 發現、教訓和驚奇
我們最大的發現，就是知道了貓空竟然有這麼多有趣的步道，而且每條都各有特色，有的與茶結合，有的與貓結合，有的爬起來輕鬆，有的卻很辛苦，在步道上觀賞風景非常美麗，爬完吃一盒茶凍更是人間美味，貓空雖然離家不遠，以前我們都看不到它的美，現在，總算能體會—美景，其實就在身邊。

(四)專題研究計劃貢獻度說明