1. 我們架構了植根於生活與在地社區的統整主題和學習內容。這次的網博研究過程，我們透過溪州尚水公司了解到溪州鄉農業轉型的現況，也知道溪州農民為了提供無毒農產品所做的努力，我們知道未來溪州農業應往何處去。這次的研究讓我們知道我們要學習的不只是課本的知識，而需要積極地去了解身邊的人事物，並且去關懷，去付出。
2. 我們學到了研究的能力和精神。經過半年多的努力，我們對於家鄉農民當初為何要發起農業轉型運動，有了更深入的理解，也知道無毒農業是環境永續經營的機會。我們透過研究主題的確認、研究架構的討論、研究問題的設計、訪談、蒐集文獻、資料分析、成果報告撰寫以及網頁製作過程，建構溪州無毒農業的知識，這就是真實的知識研究過程，也是全體隊員最大的收穫，很訝異，我們竟然做到了。
3. 我們學到了正確使用資訊科技的能力。這次的專題研究，我們知道電腦網路可以幫助我們做很深度的學習，同時電腦也是很棒的知識交流平台，我們可以將照片修得美美的，融入喜歡的音樂，結合我們辛苦撰寫的文字，將我們的研究專題呈現在大家面前，這改變了大家以往對電腦只是休閒工具的觀念，我們對資訊科技也有比較正確且謹慎使用的認知。
4. 我們學會合作、負責以及勇於面對問題解決問題的態度。這個研究是大家所共同完成的，印象最深刻的是，整個研究過程，老師不斷詢問我們自己的專長，分工的時候，儘量依自己的專長和興趣來進行，這樣才可以發揮自己最好的一面，完成任務。也因為如此，我們也要學習在規定的時間之內主動完成自己的作業，因為，一旦自己有了延誤，就會耽誤全隊的進度，這是很不可取的行為。面對研究過程中所出現的問題，老師教我們要找方法去解決，而不是情緒化或者是吵架，理性並且運用智慧才能夠完成最後的專題。

在研究過程中我們使用了數位相機來拍攝所需要的照片，並且使用軟體來編修相關照片，以呈現網頁的最佳效果；為了取得第一手資料，增加專題的可信度，我們進行多次實地採訪，也徵求農民同意使用錄音筆來錄下農民的談話，並製成訪談紀錄使用；為了更了解彰化水資源的問題，我們甚至邀請了專家到學校來進行講座，也實地參訪了水田濕地和梨園，印證了我們所聽到和所看到的；無法取得第一手資料，我們多半透過網路搜尋資訊，我們特別重視智慧財產權詳細註明來源出處，以符合智慧財產權的規定。我們所使用的資訊工具都是學校的設備，為了順利取得資料，我們在使用前都受過相關訓練和指導。

我們的研究過程一方面要讓學校的師生關心家鄉農業發展的現況，另一方面，也要透過完整專題研究的過程，讓大家知道從事農業並不是沒有希望的工作，只要我們能夠努力發揮創意，用心學習，還是可以創造溪州農產的特色品牌，獲得廣大消費者的認同，年輕人也會因為收入增加，而留在溪州務農。

參與這次的網博，讓我看見溪州農民的不平凡，也了解到溪州農民在背後辛苦卻堅持的付出，因為他們，溪州鄉民才可以吃到在地的有機蔬果，安心又健康。小時候背過唐詩：「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中飧，粒粒皆辛苦。」，是否只成為默背給老師聽的功課？是否只知道農民好辛苦？卻不知道到底哪裡辛苦？這次的網博讓我們知道自己的不足，也讓我更深深地了解農夫辛苦背後的汗水。

我們的專題研究以第一手資料為主，透過訪談、實地訪查取得資料。但是為了增加研究內容的完整性，有部分資料或照片是取自於網路，都有清楚註明引注來源，符合智慧財產權的規範。