行動藝廊～國小行動藝廊
行動藝廊在埔鹽鄉已經實施五年了，這是一個很棒的活動，讓資源不足的鄉鎮也能有機會認識藝術之美的課程。
陳老師非常積極參與此項活動。根據我們努力收集到的資料，我們也設計一些問卷。希望透過我們訪問陳老師國小行動藝廊的資料，讓埔鹽鄉這種結合藝術家的創舉能夠延伸出去。
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1.請問老師在「國小行動藝廊」的活動中，有參與的學校及社區有哪些？
在國小行動藝廊活動參與的學校有好修、永樂、埔鹽、南港、大園、天盛及新水國小，而國中的部分有埔鹽國中。至於社區的部分有天勝社區、永樂社區、新興社區、大有社區、出水社區、石埤社區、廍子社區、西湖社區、太平社區、埔南社區及永平社區12個。
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2.請問陳老師在「國小行動藝廊」的活動中，主要傳達的藝術理念是什麼？
我的藝術理念都是比較生活化的，藝術就是生活，生活就是藝術，因為從看一幅畫中，可以知道畫本身要表達什麼，包含畫家的思想、技巧和觀察構圖的創意。 |
3.請問陳老師在「國小行動藝廊」的活動中，使用何種教學方式來傳達藝術的概念？
「行動藝廊」的活動就是收集多位畫家的作品，因為每一位畫家的風格都不一樣，所以會有不同的風格和面貌。透過這些多元的藝術作品讓小朋友欣賞，瞭解不同風格的圖畫是很棒的一件事。再者藝術概念的範圍，本身是很廣、有思想的，在傳達上有些是技巧方面、而有些是屬於美學的範疇。
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4.請問陳老師對於當時「國小行動藝廊」的活動中，對於學生在藝術的認知上有何種想法？
其實小學對藝術的概念沒有那麼清楚，也不是很聊解有些畫的內涵。例如有些作品是屬於比較隱喻式的，不一定看就知道這個畫的意境是什麼，而我們就可以透過這個活動教導如何欣賞藝術作品。經由畫家老師的教導，讓學生能瞭解如何去欣賞一幅畫所隱含的意境了。 |
5.請問陳老師在完成「國小行動藝廊」活動後，能分享一則感想或經驗？
我的感想是這種提升美學的教育應該持續辦理，在偏遠鄉鄉的資源不如城市，且也較缺乏這方面的教學。若能每個學期都舉辦，邀請地方上不同畫家的參與，蒐集更多樣不同風貌的作品，來分享給小朋友，教導他們欣賞畫的能力，對他們之後美學的提升有很大的幫助。
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