專題簡報
計畫要素
一、我們專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合？
國語文
在研究的過程中，我們學習去增進了一些很基本卻相要重要的基礎能力。
例如瀏覽專題網站、專業書籍，經由大量閱讀、我們閱讀過後的資料歸納並且完成學習筆記。而在記寫進度報告時，我們看到了我們的學習歷程。在製作訪談紀錄時，我們學會了如何應對進退，如何用有效的措辭在詢問受訪者，並且把重點寫入文章。
社會
結 結合三年級社會領域課程中、環境保護的相關主題，讓我們實際體驗、驗證所學，同時延伸我們課外相關教材。
自然與生活科技
養成科學探索研究的精神及專題研究的能力，利用研究所得來提供有效的方法解決生活中的問題。
藝術與人文
培養我們主動欣賞大自然之美；並後能將心中的感受透過口說或鏡頭保留我們對社區的記憶，並將社會的美透過網路延伸出去。
資訊教育
在蒐集資料和訪問的過程中，我們學習運用生活周邊各種資訊及多媒體設備，解決研究中所遇到 的困難，如：網路、數位相機、錄音機、電腦……。並且學會如何將這些技能加以整合運用，成為資訊的創造者，而不是一個資料的複製者
環境教育
配合專題研究之內容，讓我們正視環境保護問題的解決刻不容緩，我們不僅要消滅垃圾，更重要的是不要讓資源隨便成為垃圾，與大地和諧相處。
二、你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？
資訊工具 |
提供者 |
用途 |
電腦 |
學校 |
蒐集資料、撰寫研究報告、製作網頁 |
網際網路 |
學校 |
蒐集資料、上傳研究報告、使用電子信箱、製作網頁 |
電腦軟體 |
學校 |
蒐集資料、撰寫研究報告、製作網頁 |
掃瞄器 |
學校 |
整理書面資料 |
數位相機 |
學校、指導老師、家長 |
拍攝平時工作與外訪照片 |
錄音筆 |
指導老師 |
外訪錄音 |
三、你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃大使或發言人角色？
這次專題研究的目的是要讓其他的人能夠認識志工服務與環境問題，以及我們應該用什麼態度去面對。很感謝那些協助我們進行訪談的長輩們，讓我們了解更多。我們期望透過這個網站，也讓更多的人了解這個問題的重要性。
在本次專題研究中每位隊員透過分工及合作的方式，完成各項工作，經由分組、共同討論、蒐集、整理資料、也經由一起進行訪談，讓學習到的知識能運用到生活中。用生活來印證學習。每一次的訪談及踏查，我們都會發現到態度更加專注、發問技巧更加精進，隊員間也更會彼此勉勵，讓事情進行的更加完美。，更重要是從不拘小節到注意每一個細節，讓那些接受訪 問的對象感受到我們是認真的而且有誠意。
四、你們的專題研究計畫對你們的學校和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？
這次的研究計畫很多部份是在學校外進行的學習活動，例如資料蒐集、整理與討論，訪談技巧培養與事前規劃、研究報告的撰寫及網頁的製作。大家都經由這些歷程，鍛鍊培養了許多的能力，這相當寶貴的學習經驗，我們在訪問的過程中，那些受訪者對我們的願景相當肯定， 認為經由我們的宣揚，會讓更多的人以敬重的態度來愛這片土地，為了以後的代代子孫，而願付出更多的心力來保護這塊土地。我們學習到做環保很重要，環境教育更重要。慈濟在師公上人的帶領下開啟環保二十年，人心清淨，大地乾淨，用心讓環保大愛在地球深根又發芽。
五、專題網頁作品智慧財產權說明？
從一開始參加研究活動的時候，老師就說明什麼是智慧財產權，而且要尊重他人的智慧財產權，他人的著作包括了書面資料、電腦軟體、硬體、網頁資料......等等，沒有經過他人的同意，不得轉載或盜用。
我們學到了如果要引用他人的資料，一定要在資料的下方加上原作者的名字或出處，讓瀏覽的人知道，這個資料是我們自己找的，還是別人的。當我們參考的資料經過閱讀之後，經過省思和討論要再加上自己的想法，才能成為有用的資訊。
這次得研究和專題網頁內容都是經由全體隊員共同討論整理出來，外訪的資料、圖片也會經過作者同意後刊登。
六、發現、教訓、和驚奇。
我們的環保除了回收，還有些不一樣。
- 回收不是收「垃圾」，而是收「資源」：家庭垃圾減量，伸出雙手，回收可利用的資源，讓地球常保健康。
- 志工用鼓掌的雙手做環保：志工是人間的大菩薩，是地球大環境的貴人，也是人與人之間的貴人。
- 環保從心做起，清淨在源頭：保持回收物清淨，環保站的志工就不必忍受臭味，芳香滿人間。
- 惜福愛物：大愛感恩科技一支支的保特瓶，用愛和感恩讓廢棄物擁有新生命，展開新的物品生命旅程。