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陳羿彣：
在訪談前我無法想像實作究竟是個什麼樣的教學方法，因為它是完完全全的與現在的教學制度不相符的。而在這幾次與梅老師的訪談還有到安溪國中和梅老師一起做實作，可以說他的想法與社會大眾較不同，所以在這幾次的對話中，我也深深地被梅老師所影響，我的想法和觀念也因此有所轉變。梅老師對我們說：他只是在為我們這一代灑下種子，當我們發芽後，便可以帶著這個想法和理念繼續為下一代播種。梅老師實作的主題和材料永遠自己想，這種成就感是別人永遠不會體會和擁有的。他認為找到問題然後想辦法解決問題的本質並且不斷的去尋找更深的問題而不單單只是看表面，這樣我們的科技才會越來越進步，所以思考也是梅老師一直在強調的。他說「養成與自己討論的習慣」，這句話或許聽起來很奇怪也很難理解，但也正因為如此造就梅老師獨立思考的習慣，這是我們必須去培養的，才能窺見許多事情的本質。「問越透，創更新」，在可疑處留疑，是我們必須做的。梅老師知道，其實他推行實作，就像在大海之中投一顆小石頭，不過梅老師依然努力的為教育這塊無私的奉獻，發揮生命的價值，這精神令人敬佩。 |
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林祺臻：
從第一次採訪梅老師開始，大家就有許多工作要做。雖然每一次對我來說都有些困難，我都盡量把自己的工作做完。這過程中，雖然很辛苦，特別是去三峽進行實作觀摩的那三天，真的很想睡。但每一次的困難，都是一種磨練。從這個活動中，我體會最深的。是一個團隊中大家努力的感動。只要有工作內容不會或不清楚，只要傳出訊息同學們都會毫不猶豫的伸出援手。三峽三天的訪談完的第一天，每一個人都熬到十二點以後才睡。即使同學們已經做完他們的工作他們依然會留在線上，陪你一起完成。這是到現在為止令我最為感動的一點。另外，在參與此次的活動中，我對於許多電腦軟體的應用，也大大進步。之前的我，對於電腦可說是一竅不通。但是現在不但會上傳圖片也了解許多功能。雖然在他人眼中這沒什麼。但對我來，是一個大進步，對於原本從來不用的電腦，有更進一步的認識。除此之外，包裝詞句的工作，也使我的語文能力大大提升。這次的網博活動，雖然不簡單，每個人都曾感到疲憊，但我們已經不知不覺的提升了自己的能力，也對讀書的觀念想法有所改變。原本想說讀書的東西就是死的、對於考試的成績格外在乎的想法，改變了。因為梅老師教導我們的想法，讓我有更開闊的視野、更不一樣的認知。這次的活動，讓我成長不少。 |
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許于庭
這三天在安溪國中的課程，真的很充實，不但豐富了我的科學常識，更讓我對科學有了更深層的體認。在梅老師所主張的「動手玩科學」之下，「科學」已不再是一門學科，而是一種發現未知事物的驚奇，透過實際手作的特殊教學，不但可以使複雜的原理變的淺顯易懂，更能勾起我們對科學的好奇心，第一次接觸就深深著迷，有著一般的傳統教學所無法帶給我們的樂趣以及成就感。而與安溪國中的學弟們互相切磋、指導也是這幾堂課的重頭戲之一，因為有了這樣的良性競爭，讓原本的課程又增添了不少挑戰性。除此之外，梅老師對我們的勉勵也讓我感觸很深，尤其是那句「學習除了要有99.9999的知識，更要具備0.0001的質疑」，突然讓我有了不能盲目追隨古人思考的想法，凡事應該要多質疑，多探討，才能挖掘出他背後的真相。 |
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黃香婕：
大家好，我是816黃香婕，在這次網界博覽會後 我發現許多梅老師的過人之處，
例如：他退休後到偏鄉教學。我也發現他實作時所用的材料 都是生活中處處可得的生活用品 例如：吸管 磁鐵等等... 這些看似不起眼的東西 經過梅老師的創意構思及巧手之下，竟然變成了一個個令人大開眼界的實作作品。之前我對於理化課的想法，都認為其是一成不變的，或者是抱著考試必須要死背才能得高分的消極看法，但在透過與梅老師的訪談之後，我對理化的印象大幅改觀，也發現理化其實很好玩。雖然三天的實作營我無法參與 但是透過拍攝同學們的實作影片，並加上字幕 我也認識了很多實作及其原理，像是造成視覺錯覺的「瑞利球」，像是變魔術般的「漂浮之水」，或者是會發出鳥叫聲的「水鳥笛」等等... 這些都讓我讚嘆不已。在做字幕之前 會先把影片看過一遍並打出逐字稿 在做逐字稿的同時 也發現有很多人因為緊張 所以說得太快或者是含糊不清，我必須要花比較長的時間，猜出他想要表達的意思。每次遇到問題 都會詢問其他同學以及老師，大家都會盡全力協助我；而當我所做成品或文章做不夠好時，大家也會提供更多的建議讓我去做修改。這讓我發現：集思廣益的想出來的想法 一定都會比我之前獨自一人絞盡腦汁 寫出來的東西都還要更好 這也讓我發現到了團結的力量是多麼的強大 而我也學習到如何與他人在短時間內 獲得彼此的默契 使我們合作無間 完成這次的網界博覽會
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楊欣玥：
好
大家好，我是816楊欣玥，最初尚未深入了解梅老師時，我對他並沒有什麼太特別的想法，只是單純的認為他只是一個推廣科教的退休教師。 這世界上有很多人都在做同一件事情，當時的我認為梅老師只是其中一個，因此也就沒有什麼太深刻的印象。但那次在咖啡廳的訪談，梅老師的回答讓我耳目一新。梅老師首先先針對兩位同學，提出了跳躍式思考 他言談的方式，談論的內容，感覺一點都不像印象中的理化老師。他是一個非常有智慧的長者，腦是用來思考的。梅老師說：「人為什麼要有腦呢？就是一個字；『想』」我照著梅老師所說的思考，現代的人只是知道這個知識，而並沒有真正的動腦想過，是阿！我荒廢了珍貴的大腦多久了呢？多久沒有好好的靜下來思考一番？自那次的訪談後，常常看著報紙，或者是一邊做些周圍的小物，就會聯想到一些問題：為什麼會這樣？真的是這樣嗎？後來我們去了一所國中觀摩，梅老師教給了我們許多實作，但我得到更多的，也許是他在傳遞他對教育的期許，以及他的想法吧！雖然梅老師的想法可能沒有辦法讓很多人知道，但我相信梅老師的這種努力，一定能夠讓越來越多人考慮到思考的重要性。梅老師的想法讓我很感動呢！ |
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黃淯蓁：
在訪談之前
聽完了老師們的敘述
對於梅期光老師可說是既期待又興奮的
讓我們更加地對科學實作懷抱著充滿期待與美好的想像
我覺得自己動手做出來的實作
一定會特別的有成就感
而做出來的作品
肯定也會包含著個人的創意與想法
在訪談之後
梅老訓勉大家的話
句句都是金玉良言
令人印象深刻
與梅老師近距離接觸之後
更是讓我們大家
開始去思考一些不一樣的事情
也開始去試著從不同的角度去觀察世界
試著發現問題 了解問題 推理預測 與他人討論
最後再去改變
雖然這個過程中
我們晚睡早起 舟車勞頓
趕進度、趕報告
但是有著大家的陪伴與支持
我們一起學習、一起打拼、一起熬夜
相信這都是大家以後最美好的回憶
參觀完梅老師的實地教學實作後
更是讓我們對梅老師更加地佩服
還記得當時我們到安溪國中時
大家與梅老師一起動手做出各個有趣好玩的科學實作
吸引了所有人的目光
各個蠢蠢欲動
等不及梅老師講解完
就迫不及待的想開始動手做了
雖然這樣子有點不太禮貌
但是這更代表著
有趣好玩的科學實作
比課本上死板板的科學知識來的有趣
最後希望以後
還有這個機會能夠參與實作教學
也希望梅老師一直推廣的的科學種子
能夠持續永遠的傳播下去 |
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呂昆霖：
在三峽進行三天安溪國中的實作營之前，我們有先在一間咖啡館裡採訪梅期光老師，他與我們講解為什麼要退休而去推廣科學實作？因為梅老師就是要讓我們知道科學實作的有趣，才到處去推廣科學教育。梅老師在與我們訪談中，也有拿出一些以前做好的實作作品，教我們如何去動手操作，讓我們動手去玩，去想想看作品的原理，後來梅老師就講解了此實作作品的原理，來讓我們覺得實作是很有趣的。在這三天的安溪國中的實作教學之前，我完全沒有自己動手做過實作。但是在這三天去安溪國中的實作教學中，製作十三種科學實實作，過程中讓我體會到動手做實作的樂趣。這三天的實作教學中也讓我更了解自己在實際動手做中會更容易了解實驗的原理和過程。梅老師藉著簡易的實作作品讓我們了解到用實作方式來教學，比用死板板的教學方式, 更能夠讓我們在學習上體會到實作的樂趣。梅老師也勉勵我們「科學不是死板板的，而是要去改變」，意即希望我們多去思考，試著動手去操作。梅老師在推廣科學實作、演講和幫助一些志工們去偏鄉小學能夠在每個角落，每個人都能接觸到科學實作，知道科學實作的有趣，使梅老師灑下的科學實作的種子能夠繼續的傳承下去。
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 | 熊品程：
從訪談中，我非常敬佩梅老師，他曾到偏鄉，去教導從未拿過科學器具的孩子們，如何做科學實作，也將科學實作拍成許多影片，上傳到網路上，讓更多的人可以看見科學的奇妙。在退休之後，也繼續推廣課學實作，讓教育能有更多的改革。
從這次網界博覽會中，我學習到許多知識和經驗。例如梅老師說的，我們對於科學不能單純在課本上做紙筆測驗，將科學定律背起來後寫到題目上，我們更需要從生活中發現科學，將理論應用到生活上。另外我也學到如何更好的去批改其他隊員的文章，我們不只要修飾別人的文句，更要將別人不需要而冗長的部分刪除，重點的部分擴寫。另外我還知道如何開會，在我們的團體會議中，更了解它的程序，也更了解到成功的會議是如何發展的。或許未來我會以社長的身分舉辦一場團體會議，這些知識都是我未來能用到的
在這次網界博覽會中，我們的收穫，不只是最後完成的精美作品，抑或討論時的笑語，抑或過程的心酸，或是過程中所學到的經驗，以及完成時的感動，都是在這次活動背後更大的收穫。 |
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熊彥程：
在這次的實作訪談中，我覺得最令人感動不已的是梅老師的精神，因為他只是一個老師，並沒有甚麼太大的權力，可以去改變台灣的教育，但他還是用心去改變。俗話說：「皇天不負苦心人」、 「有志者事竟成」 但是像他這樣的「有志者」，用盡自己的生命奮鬥，但還是無法實現他的理想。製作網頁，學習網頁的語法就需要花我一段時間 即使語法都已經學會，但是有時候還是會忘記，而且還常常會發生很多錯誤，因此大家還必須上網查資料，消耗了許多時間。一整個禮拜當中，我每天都睡不超過四個小時，非常的辛苦，但是我還是享受了整個過程。因為梅老師都把每天多做的事情，當作一種學習的機會，所以我們也應該秉持這種精神，去多做，讓自己學習到更多 |
 | 許順皓：
在訪談之前，聽完了老師們的敘述，對於梅期光老師可說是既期待又興奮的，讓我們更加地對科學實作懷抱著充滿期待與美好的想像。我覺得自己動手做出來的實作，一定會特別的有成就感，而做出來的作品，也肯定也會包含著個人的創意與想法。在訪談之後，梅老師勉勵大家的話 句句都是金玉良言，令人印象深刻。與梅老師近距離接觸之後，更是讓我們開始思考一些不一樣的事情，也開始去試著從不同的角度去觀察世界，試著發現問題、了解問題、推理預測，並與他人討論，最後再去改變。雖然網博中，我們晚睡早起、舟車勞頓、趕進度、趕報告，但是有著大家的陪伴與支持，我們一起學習、一起打拚、一起熬夜，相信這都是大家難忘的回憶。參觀完梅老師的實地教學實作後，更是讓我們對梅老師更加地佩服，記得當時我們到安溪國中時，大家與梅老師一起動手做出各個有趣好玩的科學實作，吸引了所有人的目光，各個蠢蠢欲動，等不及梅老師講解完，就已迫不及待的想開始動手做了。雖然這樣子有點不太禮貌，但是這更代表著，有趣好玩的科學實作比課本上死板板的科學知識來的有趣。最後希望以後還有這個機會能夠參與實作教學 也希望梅老師一直推廣的的科學種子能夠持續永遠的傳播下去 |
