計畫要素
1. 專題研究計劃的研究與活動與學校的教學和課程需求相結合：
A、九年一貫能力指標：
1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響，並瞭解相關的解決對策。
3-3-2 能主動親近並關懷學校與社區的環境，並透過對於相關環境議題的瞭解，體會環境權的重要。
5-3-1 具有參與規劃校園環境調查活動的經驗。
5-3-4 具有參與地區性環境議題調查研究的經驗。
6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法
7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
7-3-0-3 能規劃、組織探討活動。
B、主題研究和七大領域
語文
透過查資料、走訪、踏查、歸納、整合與統整資料我們學到了寫作文的各種方式及表達的方式。
數學
在這次的網頁製作中，雖然沒有數學的計算式，但在設計網頁架構其邏輯思考是很重要的，除此之外，時間的規劃與經費控管也讓我們學到數學課本以外的東西。
社會
藉由專題研究小朋友體認泥岩水土保持與環境議題的重要性
自然科學
泥岩的自然生態、網路搜尋、採訪錄音、數位相機拍照、錄DV影像、網頁製作等操作技術，善用了資訊時代的產品，培養日常生活中善用科技資訊的能力。
綜合
透過這次的研究，我們學習到如何表達自己的意見，分享每次活動過後的體會，並且尊重別人的想法。另外，我們也學會積極的參與各項活動，體驗學校以外的生活，還要培養自己負責任的態度。
藝術與人文
針對泥岩圖片與相片成果展示，透過資訊電腦繪圖學習方式，提升藝術與人文的程度。
兩性教育
我們這一隊共有8個學生與2位老師，而且以四、五年級成隊，大家都能發揮自己所長，分工合作，在和樂相處的氣氛下，一步一腳印的完成此次的專題研究計畫，並順利的製作完成網頁。
C、主題研究與十大基本能力
了解自我與發展潛能
在專題研究中，靠著大家努力的學習，成功完成了走訪踏查及上台報告的工作，也在研究中了解分工合作的重要。
欣賞、表現與創新
研究計畫中，我們探索了牛埔泥岩，體驗踏查與資訊結合的探索樂趣。
生涯規劃與終身學習
研究之初，我們就必須有計畫的規劃研究方向、安排訪談、擬定進度表，在積極找尋資源與協助之中，建立了我們主動學習的能力。
表達、溝通與分享
我們在牛埔泥岩踏查的的過程中，在導覽員的介紹時，我們專心的傾聽，也表達自己的看法與大家分享。
尊重、關懷與團隊合作
專題研究中大家的分工合作一同完成，並且在過程中隊員互相彼此關懷，分享他人的意見，尊重多數的決定。
文化學習與國際瞭解
我們踏查了泥岩水土保持的情形，而且比較其它國家水土保持與植生復育的情形。
規劃、組織與實踐
在研究之初我們規劃、組織我們的研究計畫，計畫擬定之後，再分工合作一同去實踐。
運用科技與資訊
專題研究中我們善用了網際網路、數位媒體、Facebook社群網站等，完成專題研究。
主動探索與研究
我們主動探索、發現問題，並運用所學的知能，細心整理紀錄，完成這次的專題研究。
獨立思考與解決問題
研究過程中遇到了許多的難題，我們尋求老師的協助，也向老師詢問，或是從資料中找答案 。
2. 使用哪些資訊科技完成專題研究計劃：
運用的資訊科技
使用方式
電腦、筆電、IPad
上網查資料、資料的整理與整合、製作專題研究網站
網路與社群網站
搜尋網路資料及傳輸專題製作資料 ，並利用Facebook社群網站之社團功能與隊友、家長及在地居民進行討論、交流、上傳分享檔案。
電話、手機
聯絡要採訪的對象，也是隊員聯絡的重要工具，現在的手機也可做為拍照錄音的工具
數位DV、
數位相機、
數位錄音機
單槍活動攝影、活動拍照記錄、活動錄音 、投影報告
隨身碟/光碟
備份資料
電腦軟體
文書軟體：Word、PowerPoint
影像處理軟體：PhotoCap
影音處理軟體(相片說故事)：Wink
網頁製作：Dreamweaver書籍參考
參考台南市府觀光旅遊相關的書籍
DVD影片
市府文化局網站提供給民眾的觀光影片
實地採訪
到台南市龍崎區牛埔泥岩教學園區採訪、踏查
數位DV與相機是我們的好幫手！ 以簡報、美工軟體編輯資料 在社群網站討論與分享檔案
3. 你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?
(1)在研究採訪過程中，家長的支持是我們最大的原動力， 大家出力，陪孩子採訪、寫報告，解決交通問題。協助資料分析整理，蒐集泥岩相關資料與照片。
(2)踏查時的導覽員張阿姨，是龍興社區發展會的專案經理，他給我們小隊相當多的幫助，而我們訪查時也在當地有名的台語四句聯大師林仙化相談甚歡，謝謝當地居民給予我們多次的協助。
(3) 與牛埔泥岩為鄰的社區人士及活動中心附近的居民，適時給予我們許多的協助與相關問題的解答。
和四句聯在地詩人林仙化老師
相見歡
(照相協助與資料搜尋)
4.專題研究計劃如何透過與個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色：
(1)藉著這次專題研究的機會，我們走訪踏查了龍興地區及其牛埔泥岩教學園區，藉著導覽員對園區豐富的知識，讓我們對區公所配合在集水區內設置步道及涼亭等休閒設施，將原本宛如月球表面的荒涼景象，轉化成為生機盎然的綠洲，吸引了眾多野生動植物棲息，使得本集水區獲選為2003生態工法博覽會之現場觀摩示範區。我們希望透過網路，以網頁呈現的方式，將我們對牛埔泥岩的踏查結果讓更多人了解。
(2) 透過實地的踏查、調查，讓社區民眾知道我們研究的主題，瞭解社區民眾對植生復育後的想法，並討論水土保持對社區觀光發展的影響。
(3)鼓勵家長共同參與採訪研究活動，並時常上網界博覽會觀看各隊比賽的情況。
(4)在校內成立牛埔泥岩小小解說員，排定到各班分享我們的研究成果，讓更多人了解牛埔惡地泥岩、生庇工法與水土保持的重要性。
(5)在校網提供結連並大力推廣，讓更多家長與校外人士認識這個專題。
到各班教室去報告我們的研究成果
加入了有獎徵答，同學反應更熱烈了！
5. 專題網頁作品智慧財產權說明：
(1).網頁製作不論是查資料或線上搜尋都必須先清楚智慧財產權。利用一些時間，指導老師徐老師讓我們看宣導影片，好讓我們未來的工作較順暢。原來要在網路上取用別人的東西，除了有智慧財產權的問題，還有創用CC都，這是我們在找資料或取用別人的作品都要非常的小心，因為除了要求得別人同意，若已授權，也要依據創用CC「姓名標示」、「非商業性」、「禁止改作」以及「相同方式分享」四個要素，共組成六種條款。如最常見的就是姓名標示─非商業性─相同方式分享，指的是本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作，但不得為商業目的之使用。若使用者修改該著作時，僅得依本授權條款或與本授權條款類似者來散布該衍生作品。使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。真的讓我們學到很多！
(2).網站中的內容許多是從台南市光觀局網站上搜集到的，網頁中其他使用的照片都是我們自己拍攝剪輯完成，而引用的網路圖片我們也都有著明其出處。另外有些圖片是由文獻和書籍上掃瞄而來，為了尊重智慧財產權，我們亦附上了來源。另外，我們自己紀錄、彙整、創作的資料也有許多，包括走訪踏查報導、路線圖等。
(3).網頁上少數珍貴的龍興社區相片，感謝龍興社區Facebook網站熱情提供。
6. 專題研究計劃對我們產生的影響和衝擊：
(1).居住在泥岩惡地的居民不畏惡地的環境，他們依然開墾惡地，為了要取得水資源，於是在住家的旁邊築一土堤蓄水，供給農作物灌溉之用，往往水塘的使用年限不長，當水塘淤積後，又成為一處平坦適合耕種的田地，可見水塘在當地扮演的角色的重要性!我們也看到了以生態工法植生復育及當地居民為了振興當地觀光資源的努力，同時要維持這塊人工經營且得來不易的「綠洲」其實是相當不容易的。 但由於居民與政府聯手、合作，讓我們看到了人定勝天與當地純樸居民樂天知命的一面，惡地再次展現了生氣活力!蝴蝶飛舞其間，處處是驚喜!處處充滿綠意!
(2)牛埔泥岩水土保持教學園區成立後，成為南部地區學生水土保持戶外教學與遊客參觀泥岩地形的好地方，對當地龍興社區幫助很大，社區居民熱心投入解說訓練與園區維護管理，也積極參加水保局的農村再生培訓課程，社區經由培根凝聚共識，藉由農村再生的軟硬體營造實現。
(3).以我們對生態工法的研究來說，我們用同理心的方式(因為我們可是花了好幾個月才了解什麼是生態工法及它的施工方式呢~)所以，我們在簡報及網頁設計簡化了內容，希望中低年級小朋友也能從網頁中認識蛻變的龍興，並學習他們努力克服環境與愛護土地的精神！
7. 發現、教訓和驚奇：
(1).在參與前，對於網界博覽會沒什麼概念，對於一個完整的研究設計規劃，更是毫無頭緒，但經過這幾個月的會議、討論和訪問，我們才深深的了解：學習也可以這麼豐富，這麼多元！雖然遇到不少挫折和困難，或者常掙扎在班級、個人事務和學業以及網界博覽會任務之間，但相對的收穫也十分豐碩，讓我們有機會和不同的成員合作，有機會發現自己的潛能，讓我們更為成長。
(2).行動探索的課程很長，常常要主動，才能得到新知或解答，更需要小組成員的幫忙才能將活動任務一一完成，這期間感謝師長們一路陪伴，讓我們發現許多的不可能，，也激發了我們許多的潛能，更讓我們小組的感情變好，共同完成一件事的感覺真好!
(3).這幾個月來，我們看到這當地居民與政府合作讓惡地變福田的故事。每一次的查訪，就帶來一次感動，目前龍興地區已改變，除了努了改造環境、水土保持護家園，也看到居民為了振興觀光而努力的一切~雖然只是步道、涼亭，每寸磚瓦，卻是他們辛苦維護而來，地區的居民們，正在為家鄉而努力！這種惡地形雖不利於農業發展，再實施自然生態工法後，先開鑿兩座農塘蓄水，再引進蟛蜞菊、百喜草、百慕達草、苦苓草等草生植物，在青灰岩構築植生帶，栽種後細心照料，投注極多心血。以水土保持為首要，將原本宛如月球表面的荒涼景象，轉化成為生機盎然的綠洲，也吸引了眾多野生動植物棲息。宛如月世界的地貌窮山與惡水之間造就青山綠水所經過程所屬不易。其間政府與居民改變環境克服困難的故事，頗讓人感動！
